声现象导学案概要.doc

第一节《声音的产生与传播》导案【学习目标】　　（一）知识与技能　　1? 声音是由物体振动产生的。　　2? 声音的传播需要介质。　　3? 声音在不同介质中传播速度不同。知道15的空气中的声速。　　（二）过程与方法　　通过实验与探究，培养学生的观察能力和初步探究物理规律的能力。　　（三）情感态度与价值观　　1? 丰富多彩的声现象，激发学生学习兴趣，使学生乐于探索物理学原理。　　2? 通过讨论交流、实验探究，增强学生之间的合作意识。【】声音产生的原理；声音的传播需要介质 探究物体传声实验；估测声速。【】【学习过程】　　一、创设问题情境，引入新课　　风在吼，马在叫，黄河在咆哮……在聆听歌声中让学生进入声音世界，今天我们研究关于声音的问题。　　我们生活的世界充满了各种声音。有优美动听的音乐，给人以美的享受，也有些声音使人感到刺耳难听。我们无时无刻不在与声打交道，声音无时不有，无处不在，声音是我们了解周围事物、获取信息的主要渠道。同学们想知道与声有关的哪些问题呢？　　、　　知识拓展：回声　　对着山崖高声喊话，我们会听到回声，这是因为声音在传播过程中，遇到障碍物被反射回来，反射回来的声音再传到人的耳朵里，人便听到了回声。　　区别回声与原声的条件：回声到达人耳比原声晚0.1秒以上时，人耳才能把这两次声音区分开，也就才能听到回声。　　低于0.1 秒时，反射回来的声音只能使原声加强，使原声听起来更加深厚、有力，因此，在音乐厅中演唱比野外效果好得多。　　回声测距，利用回声和速度公式可以测距离。（补充速度公式）　　小结：　　小组内交流你的收获，提出你的疑惑。　　、达标反馈　　1、一切发声的物体都在????????? 。通常声音是通过???????? 传播到人耳的，?????????? 中声音是不能传播的。　　2、在生活中常说“风声、雨声、读书声、声声入耳”　　说明：?????? 、??????? 、?????????? 都能发声；?????? 能传播声音。　　3、某人在一根装满水的钢管的一端敲击一下后，在另一端的人能听到??? 次响声，第一次是由?????? 传来的。　　4、打雷时一人看到闪电后5 s 听到雷声，则此人到雷击处的距离为???? m。　　5、在鼓面上放些碎纸屑，击鼓时，会看到碎纸屑在鼓面上跳动，在此实验中，小纸片的作用是（????? ）　　A、使鼓的振动尽快停下来　　B、把鼓面的微小振动放大，便于观察　　C、使鼓的振动时间延长　　D、使声波多次反射形成回声六、教学反思 第一节《声音的产生与传播》案【学习目标】　　（一）知识与技能　　1? 声音是由物体振动产生的。　　2? 声音的传播需要介质。　　3? 声音在不同介质中传播速度不同。知道15的空气中的声速是340 m/s。　　（二）过程与方法　　通过实验与探究，培养学生的观察能力和初步探究物理规律的能力。　　（三）情感态度与价值观　　1? 丰富多彩的声现象，激发学生学习兴趣，使学生乐于探索物理学原理。　　2? 通过讨论交流、实验探究，增强学生之间的合作意识。【】声音产生的原理；声音的传播需要介质 探究物体传声实验；声速【学习过程】声音是怎样产生的？ 发声的物体都在???????????????? 。 　　2声音怎样从发声体向远处传播的？声音的传播条件是需要。都能传播声音。中不能传声你知道声速吗？为什么打雷时先看到闪电而后听见雷声　叫声速。15时空气中声速为。、1、自学课本第一自然段及插图，观察讨论物体发声的共同特征。　　在同学讨论基础上动手做一些活动，使物体发声（如拨动钢尺，敲击桌面，用手指按住自己的喉头两侧后说话、唱歌等），观察、总结物体发声的共同特征：发声的物体都在???????????????? 。 　　2体验哪些物体能发声。　　通过拍打水面、吹口哨等活动，体会除了固体能振动发声外，也能振动发声。开头歌词中风在吼，马在叫，黄河在咆哮……”分别由????????? 、???????? 和?????????????????? 的振动而发出声音的。　　完成课本P13想想议议　　、探究声音是怎佯从发声体传播出去的。　　小组合作探究1、? 先让同学们大胆猜想，进而设计实验研究（如做土电话，把闹钟密封好放入水中）声音的传播条件是需要。都能传播声音。　　问：声音可以在真空中传播吗？　　演示：真空铃实验：请学生仔细听声音，有什么变化？说明什么？　　学生小结：中不能传声　　小组合作探究2、声音是以什么方式传播的。　　将点燃的蜡烛放在正在播音的录音机的喇叭旁边，当喇叭中发出较强的声音时，你将看到什么现象？此现象说明了什么？　　当喇叭中发出较强的声音时，旁边的烛焰在??????? ，此现象说明声