教育部参赛-《电功率》_马庆迎.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选教案设计 电 功 率 安徽省阜南县王堰镇中心学校 马庆迎 “教学中的互联网搜索” 《》教学案例 1 面向学生：□中学 □小学 2 学科： 物理 3 课时：2课时（1课时教学，1课时完成报告） 4 课前准备： 1、、 引导学生利用电能表，秒表测电功率，充分的理解电功率的概念，学会应用知识。总之，当今的教学，既要瞄准课标，又要瞄准考题题型。 学情分析： 学生已经学习了功率、欧姆定律、电功等有关知识，对做功快慢、电流做功有了一定的了解，学生又在上一章做过伏安法测量小电灯电阻的实验，电路连接完全相同，这为学生学习本课打下了知识基础。 教学目标： 知识与技能 1理解电功率是表示电流做功快慢的物理量。 2能用电功率的公式进行简单的计算。 3能区分用电器的额定功率和实际功率。 过程与方法 l 观察体验电能表盘转动快慢跟用电器功率的关系。 情感态度与价值观 1 培养学生勇于探索的创新意识和自主学习的能力。 2 培养实事求是的科学态度。 教学重点：1理解电功率的物理含义能用电功率公式进行简单的计算。 2知道额定功率和实际功率的区别和联系。 教学难点：1理解电功率的物理含义。  2知道额定功率和实际功率的区别和联系。 教师准备：电脑平台、电能表 教学方法 1、任务驱动法：本节是电功率，并将相关知识整理成报告，教师为了发挥学生的主体性，将知识点的学习过程转化为学生解决问题的过程，最后将相关信息，整理成报告。 2、演示法：教师利用电学器材进行演示实验，对重要知识点和操作进行清晰直观的认识，减少学生在学习上不必要的盲目性，节约宝贵的课堂时间。 3、自主学习与小组学习相结合法：对于完成任务的方法与过程，充分发挥学生自主性，体现以学生为主体的理念。又增强学生小组在而对问题时的凝聚力 教学过程 (一)、引入课题 电能表图像/200511/2005103100003798/big/272005110909115770554752.jpg 电能表有时转的快,有时转的慢,为什么?各电器的“W”是什么意思？ （二）、进行新课 100W灯泡比15W灯泡的亮说明相同时间内100W的灯泡消耗电能更多电流做功更多电流做功更快。为了更好地表示电流做功的快慢我们引入了“电功率”。电功率的概念（百度百科）/view/127731.htm 【教学片段】 电功率表示电流做功快慢的物理量。 学生讨论如何表示？ 教师规定一时间看谁做的功多？ （教师活动）提问你如何比较电流做功快慢 【提示比较物体运动快慢的方法1、相同时间比路程2、相同路程比时间。3、如路程和时间都不同路程/时间即速度。】  学生1、相同时间比电功2、相同电功比时间。 （教师活动）又提问如果电功、通电时间都不同呢 学生电功/时间即W/t. 1）定义用电器电功率的大小等于它在1s内所消耗的电能。 即 电功率=功/时间 P=W/t 或 W=Pt 2）单位W――电流做的功――焦耳J t――时间――秒s P――功率――瓦特W 1W=1J/s 1kW=1000W  3）功率的应用、常见电器的功率 例 长虹电视铭牌/4109/work/pic.do?url=http%3A%2F%2F%2F2010-03-17%2F21%2F28f4fcb1af6451a98b5dce51e8d9cb3c.jpg长虹电视机的功率P=150W= Kw 例饮水机铭牌/ProductsDetails.aspx?type=40id=362i=31 我们说饮水机的功率是28W 例洗衣机铭牌 /picture_index_507/index5068112.shtml 洗衣机的功率是 w，其含义是 ？ 2、“千瓦时”的来历 （教师活动） 提问：千瓦时、千瓦是什么物理量的单位？ 引导阅读：引导学生阅读千瓦时的来历的内容，寻找千瓦时和千瓦的关系。 组织练习：千瓦时与焦耳的关系。 1000 W的灯泡工作1 h 耗电是多少？ 分别对公式W = Pt 中的P、t用两种单位计算。 鼓励学生根据计算结果发现问题。 （学生活动） 积极思考，举手发言。 学生自己阅读、讨论、总结。 动手分析 分析计算结果，寻找千瓦时和焦耳的关系，比较这个关系与上一节书上讲述的是否一样。 （说明） 培养阅读理解能力，寻找千瓦与千瓦时的关系。 理顺各单位的关系，有利于知识的掌握。分析计算结果，发现单位之间的联系。 因为 W=Pt 所