除法1 说课.docVIP

三位数除以一位数（商是三位数） 尊敬的各位评委早上好！今天我说课的内容是苏教版三年级上册第一单元《除法》第一课时。完成教材第1至2页的例题和想想做做1到5题。本节内容是在学生已经学习了两位数除以一位数商是两位数的笔算除法，对除的过程、商的定位有一定的基础上进行教学的。通过学习本课内容探索三位数除以一位数的计算方法，为进一步学习两、三位数除以整十数打下基础。 教材从养鸡场情境中提出实际问题，先让学生运用已有的知识经验，探索整百数除以一位数商是整百数的口算方法。后一个例题继续结合情景图提问，让学生先对商的范围进行估计，为笔算作好准备，再引导学生尝试用竖式计算三位数除以一位数，并提出“4为什么写在商的百位”的问题，帮助学生理解算理，掌握算法。“想想做做”通过一系列练习，帮助学生掌握新知，并运用新知解决简单实际问题。 通过以上教材分析，结合三年级学生的实际，我制定的教学目标如下： 让学生在具体情境中，运用已有知识经验自主探索整百数除以一位数（商是整百数）的口算方法；经历探索三位数除以一位数商是三位数笔算除法的过程，掌握笔算方法，能正确进行笔算。 通过讨论、交流等形式展开小组讨论，培养学生的估计意识、进一步提高学生的计算能力和解决问题的能力，体验解决问题策略的多样性。 让学生在学习的过程中感受成功的喜悦，激发学习兴趣。 本课的教学重点是学会整百数除以一位数（商是整百数）的口算方法和三位数除以一位数商是三位数笔算方法。而理解三位数除以一位数商是三位数笔算算理和笔算书写格式则是本节课的教学难点。 第一环节：创设情境，导入新课 1、媒体出示一位数、两位数除以一位数、两位数除以整十数的口算，班级交流，说说计算方法。 2、媒体出示场景图，学生了解图意，根据问题，列出算式，教师板书，学生观察算式，说说特点，引出新课。 【这一环节，复习除法知识，为进一步学习下面的新知做铺垫，同时创设情境，激发学习兴趣，引出课题。】 第二环节：探究算法，掌握算理 第一层次：口算 1、学生独立探索口算方法，小组交流，班级汇报，教师小结。 学生回答可能：①3个200只是600只，600除以3得200. ②6个百除以3得2个百，2个百是200. ③6÷3=2，600÷3=200 2、媒体出示想想做做第1题，学生独立完成，班级交流。然后观察这几组，说说发现。 【通过让学生自主探索、练习、交流等让学生体会整百数除以一位数商是整百数的除法与表内除法的联系，是学生初步掌握口算方法，为学习笔算打下基础。】 第二层次：笔算 1、媒体出示问题：这些鸡2天共产鸡蛋986个，平均每天产多少个？学生读题，理解题意，列出算式，教师板书。 2、学生估计商大约是多少？小组交流，班级汇报，说说估算方法。 3、学生尝试笔算，教师巡视学生各异的书写方法后，利用投影展示、交流笔算方法，共同探讨上书写的正确位置。 在交流过程中，提醒学生重点讨论以下几个问题： ①4为什么写在百位上？引导学生明确：9个百除以2得4百多，4表示4个百，所以要写在商的百位上。 ②百余下的1为什么要和被除数十位上的8合起来在除以2？引导学生明确：9个百除以2商4，分掉了8个百，还剩1个百没分，所以要和十位上的8合并起来成18个十再除以2，也就是说除的过程中余下的数要与下一位数合起来继续除。 4、同桌互相说说笔算的计算过程，指名班级说一说。 【这一环节通过学生自主探索，班级交流，教师引导等方法，让学生初步学会三位数除以一位数商是三位数的笔算方法，掌握算理。最后通过学生互相说说笔算过程帮助学生进一步巩固笔算方法，培养学生的语言表达能力。】 第三环节：巩固练习，实践运用 第一层次：1、媒体出示想想做做第2题。学生独立完成前2题，班级展示交流。 2、学生独立计算想想做做后2题，全班展示交流。 【这一层次让学生通过模仿练习、独立练习更好的掌握算法，规范书写格式，巩固新知，让学生体会成功的喜悦，培养学习数学的兴趣。】 第二层次： 1、媒体出示想想做做第3题。学生独立完成前面2组，班级交流，说说计算方法。【这一层次通过练习让学生独立计算，帮助学生巩固笔算方法，进一步体会算法。】 第三层次：1、媒体出示想想做做第4题，学生观察，理解题意，独立完成，班级汇报，说说思考过程。 2、媒体出示想想做做第5题，学生观察，理解图意，独立完成，班级汇报，引导学生运用多种方法解答。 【这一层次，让学生运用所学知识解决实际问题，培养学生解决问题的能力，让学生认识到计算是解决问题的有效方法，从而激发学生学好除法的积极性。】 本节课，我借助具体情境，列出算式，让学生自主探索口算方法，通过交流，掌握口算方法，在此基础上结合例题进一步引导学生探索三位数除以一位数商是三位数的笔算方法，并讨论商的正确书写位置，使学生初步掌握笔算方法。接着通过一系列练习帮助学生巩固练习，并能运用所