社会科学质的研究.ppt

質性研究Week8: 焦點團體法 焦點團體訪談 群體成員聚集在一起，即興討論或辯論某些問題。集體討論某些問題，不僅可以替研究者提供一位參與者個人的意見，並且可以提供在特定情境下，大眾對特定議題的集體解釋。 最常出現在社工、社會心理學等研究領域。 焦點團體訪談的作用 「訪談本身」即是研究對象 參與者的行為互動也是觀察對象。 研究者有意識地提出問題，觀察參與者的 反應來辨別她們看待問題的方式、思考問 題的邏輯。 不同文化、年齡與社會背景的參與者，互動方式，不僅可以反映她們平時對待彼此的態度與看法，也可以看出彼此所處社會的權力關係。291 集體探討研究問題 研究者涉入新的研究領域，自己對研究現象不了解，研究問題未確定以前，可以用焦點團體法先進行一次pilot research。 研究問題確定後，具體計畫尚未開始實施以前，透過焦點團體法確認自己研究主題是否恰當、確定研究對象。290 得到初步結果後。290,291 last paragraph 五南圖書出版股份有限公司 製作 集體建構知識 傳統上的深入訪談，認為知識存在於個體，研究者需要從個體挖掘出知識。焦點團體則相信個別參與者的互動、充分表意，可以建構出屬於這個團體的知識。 研究者和被研究者，比較容易以平等的方式互動。 五南圖書出版股份有限公司 製作 二 焦點團體的缺點 創造集體性知識的過程中，可能出現某個「權威者」，建構出集體霸權。 從眾心理。 EX: 294的個案。 保護受訪者更為困難 訪談內容雜論，要穩定訪談主軸，有賴主持人的議題設定(agenda setting)能力。 五南圖書出版股份有限公司 製作 三 準備工作與實施 為了讓討論充分，團體人數不宜太多，大約6-10人。 注意參與者的同質性，因為同質成員比較容易溝通，如果社會地位、年齡等差距過大，容易產生防備心，但如果目的是了解不同背景的人對特定事件的看法，則可以忽略同質性。 除非特殊要求，參與者彼此不熟悉為佳。 安排物質空間：座位排成圈圈。觀察參與者如何挑座位。301 交待基本規則、重述基本規則；為了避免集體思維、同儕壓力，研究者可以讓每一位參與者先發表簡單的看法，再開始討論。 重述參與者的重要發言內容303。 避免在討論過程中，過於介入討論。讓參與者互相說話，研究者盡量在旁傾聽。可以適時使用三角交叉驗證法：「有人認為，不知道你們如何看……」。 研究者「不可總結」，並再次強調保密原則。 案例觀摩與練習 五南圖書出版股份有限公司 製作