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中学教育学讲授纲要 绪论 第一节 教育学概述 一、教育学研究对象 教育学就是研究教育，揭示教育规律的一门科学。（1页） 中学教育学讲授纲要 教育学的学科性质—— 教育学是一门社会学科，是教育学科群中的基础学科，具有综合性、理论性和实用性的特点。（2页） 中学教育学讲授纲要 二、教育学的产生和发展 四个阶段—— （一）教育学的萌芽阶段 [中]孔子：《论语》 [中]乐正克：《学记》（1229字）（世界上最早的关于教育的著述） [古希腊]柏拉图：《理想国》（哲学王） 中学教育学讲授纲要 中学教育学讲授纲要 （二）教育学的独立阶段 [捷克]夸美纽斯：《大教学论》（1632年）（近代最早的一部论述教育问题的专著） [法]卢梭：《爱弥儿》（1762年） [德]赫尔巴特：《普通教育学》（1806年）（教育学成为一门独立学科的代表作） 中学教育学讲授纲要 中学教育学讲授纲要 （三）教育学多样化发展阶段 [英]斯宾塞：《教育论》（1859年） [德]拉伊：《实验教育学》（1903年） [美]杜威：《民主主义与教育》（1916年）（开启了实用主义教育思潮，最著名的实用主义教育家） 中学教育学讲授纲要 杜威教育思想的基本要点： [1]教育即生活 [2]教育即生长 [3]学校即社会 [4]做中学 [5]儿童中心主义、经验中心、活动中心 中学教育学讲授纲要 [前苏联]凯洛夫： 《教育学》（1939年）（最早的马克思主义教育学著作）（强调教师的主导作用；强调系统知识的掌握） 中学教育学讲授纲要 （四）教育学发展的深化阶段 [美]布鲁纳：《教育过程》（结构主义教育理论） [前苏联]苏霍姆林斯基：《给教师的建议》（“活教育学”；教育思想的核心概念：全面；和谐） 中学教育学讲授纲要 第二节 中学教育学概述 一、中学教育学的研究对象（6页） 二、中学教育学的内容结构（6—7页） 三、学习研究中学教育学的基本原则（7页） 中学教育学讲授纲要 四、中学教育学的主要研究方法 （一）观察法（7页） （二）调查法（8页） （三）实验法（9页） （四）行动研究法（10页） 中学教育学讲授纲要 第一章 教育概述 第一节 教育的定义 最一般的理解为：教育是传递经验培养人的一种社会实践活动。具体包括以下三个方面： 中学教育学讲授纲要 一、教育是人类特有的一种有意识的社会活动 二、教育是人类有意识地传递社会经验的活动 三、教育是以人的培养为直接目标的社会实践活动 中学教育学讲授纲要 第二节 教育的构成要素 一、教育构成的基本要素 1.教育者 2.受教育者 3.教育措施 中学教育学讲授纲要 二、教育要素之间的关系 中学教育学讲授纲要 第三节 教育的产生和发展 一、教育的产生（起源） （一）生物起源说（利托尔诺；沛西?能） （二）心理起源论（孟禄） （三）劳动起源论 中学教育学讲授纲要 二、教育的发展 （一）原始形态教育（表现） 1.教育目的的单一性 2.没有专门的教育制度 3.教育内容的贫乏性 4.教育人员的非专门性 5.教育方法的单一性 中学教育学讲授纲要 （二）古代教育（表现） 1.教育目的是培养统治人才 2.出现专门的教育机构和专职的教育人员 3.学校教育的内容主要是古典人文学科和治世之术 4.教育方法崇尚书本、死记硬背、强迫体罚、棍棒教育 5.教育的组织形式主要是个别教学 中学教育学讲授纲要 [英]利文斯通： 《保卫古典教育》（尤其注重古典人文学科的教育） 保卫教育的古典气质 中学教育学讲授纲要 凝聚在现当代教育之中的古典文化精髓，其外在表现是教育的古典性、高贵性和神圣性。综合而言就是教育超越当下物质功利的诱惑，以追求高贵的古典精神为旨趣。 中学教育学讲授纲要 R.W.Livingstone—— That the surest instrument which can be used in training the mind of yourth is given us in the study of the languages,the literature,and the works of art of classical antiquity.（p7） 中学教育学讲授纲要 [利文斯通]： 培养青年人思想最可靠的工具是学习古典语言、古典文学和古典艺术作品。（参考《保卫古典教育》4页，安徽教育出版社） 中学教育学讲授纲要 Imaginative literature in prose or poetry helps us in our turn to see the world with imagihation, 中学教育学讲授纲要 The poet in a golden clime was born, With golden stars above