论文幼儿音乐欣赏活动之我看-应用文.doc

幼儿音乐欣赏活动之我看 内容摘要：音乐欣赏活动是幼儿园音乐教育不可缺少的重要组成部分,过欣赏音乐作品提高幼儿的音乐能力、理解能力，丰富幼儿的音乐想象力开展音乐欣赏活动，可使幼儿接触更多的优秀音乐作品，开阔他们的音乐眼界，丰富他们的音乐经验，培养他们对音乐的喜爱之情。一、丰富幼儿的生活经验，选择适宜的音乐欣赏材 二、良好的音乐氛围，激发幼儿对音乐欣赏的兴趣。三、运用多种手段，帮助幼儿更好的领悟音乐。四、充分调动幼儿的感官幼儿音乐欣赏的综合能力合理的指导音乐作品音乐? 幼儿园的音乐教育是音乐欣赏活动是幼儿园音乐教育不可缺少的重要组成部分,它对幼儿音乐素质的提高,尤其是对音乐审美能力的提高有着不可低估的作用。通过欣赏音乐作品提高幼儿的音乐能力、理解能力，丰富幼儿的音乐想象力开展音乐欣赏活动，可使幼儿接触更多的优秀音乐作品，开阔他们的音乐眼界，丰富他们的音乐经验，培养他们对音乐的喜爱之情。那么如何通过我的工作经验，几点体会： 一、丰富幼儿的生活经验，选择适宜的音乐欣赏材　　 音乐是反映人们现实生活和思想感情。欣赏音乐是需要一定的艺术修养和生活经验生活经验是感受音乐作品的基础。丰富幼儿知识经验是幼儿。选择与幼儿年龄特点、接受能力相吻合的作品是接受欣赏内容的前提，教师在准备给幼儿欣赏某首歌曲或乐曲前，应了解幼儿在这方面的知识经验是否欠缺，如有不足要设法组织一些活动，以丰富幼儿的生活经验。我就提前给幼儿讲述故事，让他们理解故事内容，培养他们的情节情绪和想象力，然后再欣赏，这时幼儿接受就很容易；而欣赏歌曲《春天在哪里》前，我结合常识课，让他们了解知识，而后进行欣赏教学，幼儿的内心情感得到了升华，想象力也充分发挥，收到了很好的教育效果。在选择音乐欣赏的乐曲时，应了解幼儿发展水平与已有的音乐欣赏经验，分析乐曲本身的特点，如其在节拍、音色、、乐句反复等特点，以决定乐曲是否适宜于幼儿欣赏。同时，为扩展幼儿音乐欣赏的经验，使之对音乐能有更全面、丰富的理解，教师选择音乐素材，而不仅仅局限于教材。选择一些贴近幼儿生活的歌曲，如《打电话》《我的好妈妈》；选择音乐形象突出、角色鲜明的乐曲，如《动物狂欢节》或自然界的声音；选择一些标题、性质鲜明，有一定内容情节的器乐曲，如《红绸舞》《土耳其进行曲》；选择一些有民族特色的音乐，如《茉莉花》《金蛇狂舞》；可以广泛选取幼儿喜欢的乐曲，如《》等。 有时为了实现一定的教学目的，教师还需要对音乐作品进行剪辑，这是因为许多优美的作品较为成人化，为复杂，幼儿不容易理解，就需要教师对乐曲进行的剪辑，使之重新组合成，易于幼儿理解和接受。为了让巩固乐曲段式A—B—A，教师，使之成为较工整的A—B—A三段式，从而达到为教学服务的目的。 二、良好的音乐氛围，激发幼儿对音乐欣赏的兴趣。《纲要》中明确指出自由表现的环境和机会地表达自己的情感、理解和想法肯定和尊重每一位想法和创造接受他们独特的审美感受自由表达和创造的快乐。”大胆想像和自由表现要注意的创造空间使他们的创造力不断提高只有才能够轻松愉快、积极主动地参与到音乐欣赏活动中去。如欣赏音乐作品《》，在活动室悬挂出月亮、星星、白云、小桥、流水的图片，地上铺好地毯，然后和孩子们一起围坐在地毯上，进入活动以景引入，以情带动，达到情景交融的效果，从而激发了幼儿的兴趣，提高了音乐欣赏的质量。 著名的音乐教育家卡巴列夫斯基说过：“音乐教学的超级任务是培养学生对音乐的兴趣。”兴趣是学习音乐的基本动力，当孩子对某种事物产生浓厚兴趣时，他的观察、记忆、想象、思维等心理过程就会变得非常活跃。所以音乐欣赏活动兴趣培养尤为重要。要不断提高幼儿的兴趣，在音乐教学中溶入深厚的感情，通过音乐的艺术形象激发幼儿的美感，让他们喜爱音乐溶入音乐，让我们共同探索，充分发挥音乐教育的特有功能，促进幼儿身心的全面和谐发展。三、运用多种手段，帮助幼儿更好的领悟音乐。帮助幼儿更好的领悟音乐。1、用故事为音乐创设情境音乐欣赏中将音乐题材编成具体、生动的故事形象，将故事与乐曲结合起来，既增强幼儿欣赏的愿望，又帮助幼儿尽快熟悉乐曲的结构特点，与乐曲的内涵产生共鸣。绘本通过绘画和文字互动来故事。讲述的贴近生活，故事的情节简单，语言具体、、富有音乐感。，在音乐欣赏教学活动中利用故事人物、情节、语言、画面直接而有效的方法，身临其境，音乐作品所展现的情境中。在多感官的下倾听音乐，节奏感、力度感、速度感、音高感、音色感、结构感等获得提升，音乐综合素养。如：欣赏《星星和玉兔》，根据乐曲的旋律和结构编成一个故事，在欣赏时我先请幼儿倾听音乐，然后告诉孩子在这首音乐里有一个好听的故事，伴随着音乐的旋律我讲述故事，再次欣赏音乐时我提出问题：音乐中哪里哪里像玉兔跳起欢快的舞蹈？哪音乐慢慢