人体解剖生理学课程教学大纲生物科学专业.doc

《人体解剖生理学》课程教学大纲（生物科学专业） 课程编号课程性质：专业必修课 适用专业：生物科学（师范类本科） 开设学期：第三学期 一、课程教学目的与任务 基本内容：通过本课程的学习，要求学生掌握人体基本组织及运动、神经、感官、血液和循环、呼吸、消化、营养及代谢、泌尿、内分泌和生殖系统的基本知识和基本理论，并加深对神经系统的理解和掌握，掌握生理学研究的实验方法与基本的实验动手技能。 基本要求与任务：针对整个生物及其各个部分所表现的各种生命现象或生理作用，例如呼吸、消化、循环、肌肉运动研究这些生理功能的发生机制、条件以及机体的内外环境中各种变化对这功能的影响，从而掌握各种生理变化的规律要全面地理解某一生理功能的机制，必须从细胞和分子、器官和系统、以及整体三个水平进行研究。 章节 标题 学时分配 讲授 实验 习题 绪论 2 一 人体基本结构概述 4 2 二 运动系统 4 2 三 神经系统 22 6 四 感觉器官 6 1 五 血液 6 3 六 循环系统 16 3 七 呼吸系统 6 2 八 消化系统 6 3 九 营养、代谢与体温调节 4 十 泌尿系统 6 1 十一 内分泌系统 4 十二 生殖系统 2 1 四、讲授内容与要求 第一章绪论（2学时） 1、教学目的和要求： 要求学生明确学习人体解剖生理学的指导思想和学习目的，了解人体解剖生理学的任务、研究内容和研究方法。掌握生命的基本表现、人体功能的调节方式。掌握新陈代谢、刺激、反应、兴奋性等基本概念。 2、教学内容： 1-1人体解剖生理学研究的对象和方法（1学时） 生理学的定义，生理学与医学的关系，生理学研究的三个水平。人体是一个统一的整体。生理学研究的方法：急性实验法和慢性实验法。 1-2生命活动的基本特征（1学时） 生命的基本表现：新陈代谢、兴奋性（可兴奋组织、兴奋与抑制）、适应性。 机体的内环境 内环境与稳态的概念及内环境保持稳态的生理意义。 生理功能的调节 神经调节（反射、反射弧、非条件反射与条件反射），体液调节（全身性体液调节与局部体液调节）和自身调节。生物节律。体内的控制系统 非自动控制系统、反馈控制系统：负反馈、正反馈与前馈。 教学方法：兴奋性、内环境与稳态概念应予以强调。人体功能活动的调节中前馈是难点，为了向学生解释清楚，可多举些实际的例子。 第二章 人体基本结构概述（4学时） 1、教学目的和要求：了解物质通过细胞膜的基本方式。掌握以膜的通透性改变和离子运动为基础的生物电产生和兴奋传导的基本机制。了解肌肉收缩的原理，外部表现和力学分析，2、教学内容： 2-1细胞的结构与功能（1.5学时） 细胞的化学成分。细胞的结构。细胞膜的基本结构和跨膜物质转运功能。细胞膜的物质转运功能：单纯扩散、易化扩散（经蛋白通道扩散、载体介导转运）、原发性主动转运、继发性主动转运、出胞和入胞作用。载体、通道和离子泵的概念。细胞质、细胞器、细胞核的构成。 2-2基本组织（2学时） 基本组织有四种：上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织。人体系统、器官、基本组织的构成、细胞的化学组成、细胞的结构、上皮组织的种类及功能、结缔组织的的种类及性质、肌肉组织的形态和功能、神经组织的结构和功能。 2-3器官、系统、人体形态（0.5学时） 器官及系统的概念、人体解剖方位的划分。 第三章 运动系统（4学时） 1、教学目的和要求：了解骨骼的组成、骨和骨骼肌的形态及大体解剖结构，掌握关节的基本结构、重要的骨连结和肌群，了解青少年运动系统的特点及体育锻炼对运动系统的影响。 重点：关节的结构 难点：颅底的结构 掌握：运动系统的组成。骨的分类。关节的基本结构。熟悉：骨的构造与功能。关节的辅助结构和关节的运动。肌的构造和形态。了解：骨的化学成分和物理性质。直接连结的各种形式。肌的起止与作用的关系。肌的辅助装置。 2、教学内容： 3-1骨骼（2学时） 了解骨骼的组成、骨及大体解剖结构，掌握关节的基本结构、重要的骨连结和肌群，了解青少年运动系统的特点及体育锻炼对运动系统的影响。 3-2骨骼肌（2学时） 了解骨骼肌的形态和全身骨骼肌的分布概况，掌握重要的肌群。骨骼肌的特性：展长性和弹性、兴奋性、传导性和收缩性、肌肉收缩的机械变化、能量代谢、肌肉收缩的疲劳等概念。 第四章 神经系统（22学时） 1、教学目的和要求：了解信息在中枢传布的机制和特性，了解中枢神经系统的感觉功能和脑的高级功能，掌握突触传递的原理、神经递质的分类、作用和受体，掌握中枢神经系统对躯体运动和内脏活动的调节。 2、教学内容： 4-1概述（1学时） 掌握神经系统的组成，了解神经系统的进化。 4-2神经的兴奋与传导（3学时）