人教版二年级上语文第七单元教案.doc

课题 识字7 课型 新 时间 年 月 日 教(导)学目标 1.理解课文内容，懂得要保护动物。2.认识本课生字，能准确认读。3.准确、熟练地朗读拍手歌。 重点 掌握本课生字、新词，能正确读写。 难点 理解课文内容，领悟动物与人互相依存，有保护动物的意思。 知识考点 认识本课生字，能准确认读。 教具学具 　生字卡片 检 测 题 准确、熟练地朗读拍手歌。 板 书 设 计 识字七保护动物要牢记　　大小动物都有家人和动物是朋友　　保护动物是大事 教（导）学过程与主干知识结构： 一、导入新课：　　小朋友们，你们喜欢动物吗？你最喜欢什么动物？今天我们一起来学习一首有关动物的拍手歌好吗？（打开书）　　二、初读课文：　　　1.自由读，读准字音。　　　2.将生字圈出来并大声读一读。　　　3.游戏：你指我读，你说我猜。　　　4.谁愿意做小老师领大家读？（出示字卡片）　　　 　　护牢孔雀锦丛鹂灵 5.再读课文，巩固字音。 三、学习课文：　　1.自由读课文，说说你读懂了什么？　　2.文中都向我们介绍了哪几种动物？读课文，画出动物的名字。　　3.同学们都查找了动物的资料，你们愿意向大家介绍介绍吗？大家都准备了动物图片或头饰，假如你就是这种小动物，请你在大家面前展示一下自己好吗？　　（1）在组内介绍资料，交流。　　（2）各小组推荐展示。　　4.听了大家的介绍，你有什么感受吗？　　5.除了文中介绍的几种小动物以外，还有很多小动物，它们都很有趣，有意思，我们也来听听它们的介绍好吗？（指名介绍）　　6.你们喜欢这些小动物吗？愿意读读吗？（自由读）　　7.你们发现这篇课文有什么特点？（拍手歌）　　课文以拍手歌的形式出现，读起来朗朗上口，你们愿意两个人拍手读读吗？（两人一组拍手读）　　8.能背诵的小朋友可背诵。（指名在大家面前展示）　　四、总结：　　地球是人类与动物共同的家园，动物与人类互相依存，保护动物是我们的责任。　　五、实践活动：　　根据课后学习伙伴的话，说说讲卫生的拍手歌，也可以小组为单位自编拍手歌在全班展示。 课后反思（自省） 课题 26 “红领巾”真好 课型 新 时间 年 月 日 教(导)学目标 借助插图，了解课文内容。 会认8个生字，会写8个字。初步了解课文内容。 重点 了解课文内容，体会小鸟的活泼可爱以及人与自然的和谐。 难点 了解课文内容，体会小鸟的活泼可爱以及人与自然的和谐。 知识考点 会认8个生字，会写8个字。 教具学具 生字卡片 检 测 题 会认8个生字，会写8个字。 板 书 设 计 26 “红领巾”真好 跃 保 写 歌 羽 新 活跃 保护 写字 歌曲 羽毛 新旧 教（导）学过程与主干知识结构： 一、导入新课　　　1.板书课题，理解“红领巾”的意思（红领巾是少先队员的标志。这里的“红领巾”指的是少先队员）。　　　2.提问：看了课题后你想知道什么？（是谁赞扬少先队员真好？为什么要赞扬他们？）　 　　　下面你们就带着这两个问题，自己轻声读课文。　　二、初读课文　　　画出不懂的词语，借助汉语拼音轻声读课文，读准每个字的音，先自己认真读一遍，再同桌互相交替读、听、纠正错误的读音。　　三、检查初读情况 　1.出示带注音的生字词卡片，先读生词，再读生字，用齐读、开火车读的方法，检查生字的读音。提醒学生注意“跃”是整体认读音节，“新”的韵母是前鼻音。 2.指名分节朗读课文，读后评议，注音纠正错误读音。　　四、理解课文，指导朗读　　　1．齐读第一节第一句，读出设问的语气。　　　2.提问：从课文中哪些词看出小鸟最快乐？（要求学生轻声读一读课文，画出表现小鸟最快乐的词句）　　　3.指名朗读课文，说出表现小鸟最快乐的词句。（叽叽喳喳、蹦蹦跳跳，一边唱歌，一边梳理蓬松的羽毛）　　　4.指导朗读。　　　五、有感情地朗读课文。（齐读、分组读、个别读） 六、识记字形，指导写字　　　生用偏旁和熟字分析“羽、歌、护、活”的字形。（“羽”是两个“习”；“歌”是“哥”加欠字旁；“护”是提手旁加“户”字；“活”是把“话”的言字旁换成三点水。）　 　　　重点分析以下几个字。　 　　　跃：右边是“夭”（“笑”的下边），不是“天”。　 　　　保：右边不要写成“果”。　 　　　写：上边不要写成宝盖儿。 “歌”、“羽”、“新”三个字要写得左右相等。“活、跃、保、护”四个字要写得左窄右宽。“歌”和“新”的笔画较多，要写紧凑些。 课后反思（自省） 课题 26 “红领巾”真好 课型 新 时间 年 月 日 教(导)学目标 1