阳光少年“健康”成长解读精选.docVIP

阳光少年“健康”成长解读 【关键词】：提高社会文明程度 优良的素质 爱与责任 心理健康 成长 偶然翻阅《今日教育》期刊，一篇名为《帮她走出痛苦的内心世界》的文章让我浮躁的读书心境平静了下来，凝重和感慨之情瞬间萌生。“课间休息时，我见虹狠狠地摇着一个男同学的手臂，连血都咬出来了。我赶紧把她拉开，她眼睛里是让我不寒而栗的怨恨的凶光……”读到此，我也跟着这老师一样，不禁不寒而栗。现在的孩子怎么了？我的眼前出现了我班的一个男孩，他是三年级的学生。从开学到现在，几乎每天都有人向我告状：///又在欺负同学！在班里同学很讨厌他，女同学称他是“暴君”，男同学称他“霸王”。虽然他长得不算高大，但他敢于向有势力的人抗争，不光在班里称王称霸，而且在年级里也总是狐假虎威，带有明显的攻击性。 办公室也到过了，家长也请过来了，可几乎是面不改色，还振振有词。 现今，生存与发展是当今世界性的教育主题，而生存和发展有赖于优良的素质。人的素质结构由生理素质、心理素质和社会文化素质等构成，没有健康的心理，很难提高学生的综合素质。因此，开展心理健康教育是实施素质教育的一个必不可少的环节。在社会发展日趋多元化的今天，人们也受到各种各样的心理困扰。作为教育者，不但要教好书，而且更重要的是要育好人。而要育好人，就必须加强对青少年学生的心理健康教育，使他们既拥有健壮的体魄、广博的学识，又拥有健康、向上的心理！…… 看着眼前的这一幕，我的心突然感受到了痛，的确，这些孩子所缺少的决不仅是眼前的知识，真正的学习也决不只是纯粹智力增长……??? 书中接下来的情节，令我深深地感动和折服。老师没有责备，通过与她的谈话，老师了解到了爱的缺失造成了虹感情的淡漠和性格的粗暴。中午，老师就马不停蹄地去虹家家访，在访问中，老师知道了虹并不缺少爱，虹的学习困难和心灵的痛苦只是一种表象，真正的问题是认知上的曲解。于是，稍作思考，“计”上心头，决定帮助虹学会自己去擦拭心灵的窗户，体验人生的快乐。为此，还阅读了大量的心理学书籍。 看着眼前这老师的所为，回想起了那一次的事——“老师，我来！我来！”教室里，孩子争先恐后地举起了一只只小手。看到这样的情景，我从心底钻出一丝骄傲，脸上也露出了得意的笑容。经过一段时间的数学思维训练，孩子们都已经对数学充满了兴趣。何况这样简单的简便运算，应该说每个孩子做起来都是得心应手。正当得意之时，我的目光扫过了一个男生：头埋得低低的，两只手放在膝盖上不停地绞着……顿时，我满腔的热情化作了气愤，脸也变了色。“又是她，从来都不举手，什么事都保持沉默的人！这么简单的运算，再笨也应该做出一二分来。哼！你不举手我偏叫你，看你怎么办！”想到这里，我温怒道：“////，你来读！”其他学生失望地放下了手，将目光一致转向了她。只见她慢吞吞地抬起了头，然后站起来，将书本拿起来，疙疙瘩瘩地读了起来，声音越来越小，小得也许连她自己都听不到，读着读着，居然还流出好似委屈的眼泪……教室里顿时静了下来，清新的空气停止了流动，耳边传来她那轻轻的抽泣声……我的心“咯噔”跳了一下，刹那间我意识到自己做了一件多么荒唐的事！那一刻，我知道我亵渎了“宽容”的含义，曲解了“师爱”的内涵。 接下来，老师就开始了和虹的沟通和疏导。首先，给她准备了两个本子，随着问题的推进，示意他可以把本子撕成碎片，把心中的所有悲伤、痛苦、愤懑全部宣泄出来。并让她双手同时分别端着一满杯水走路，以此理解父母对她的爱和有时无暇顾及时的无奈等多种方式以帮助他建立良性的认知模式；树立正确面对挫折的心态；直至最后，虹真的在第五张卡片上真情写下了：爸爸妈妈爱我，我要努力！ 老师通过对虹的关注、了解和及时的心理干预，帮助学生走出了心理上的误区，在这一过程中，老师从具体的事例入手，让虹从自我挫败、自我否定的倾向中解放出来，最后老师以情激情，让虹走出了心理误区。 读罢此，我不禁问：学生是什么？学生最重要的任务就是学习如何幸福地生活，学习如何通过坚忍不拔的努力获得幸福的生活。而老师就是只引孩子以健康的心理、执著的心态走上幸福生活的那个可亲可信赖的人！的确，教师肩担重任，带着爱与责任行进在教育教学的路上。教师在工作中，我们往往注视着学生学习成绩的高低，品德的优劣，而忽略了对学生全面素质的培养，尤其甚少注意到对学生的心理健康教育，甚至把心理问题当作品德问题来看待，把解决思想问题的方法来解决心理问题。这样做，将使工作的实际效果大打折扣，也培养不出学生对学习与生活的健康和积极的态度。……带着这样的心情步入了办公室，还没坐稳，“我的得意弟子”黄熙就匆匆地跟进来，小脸红扑扑的，“舒老师，我不想和尹桎均坐了，刚才上课时，他偷偷骂我，下课后他还动手想打……！”还没等我开口，黄熙已一股脑儿地把“愤”泄了出来，还委屈得呜呜地哭了起来。哎，又是尹桎均！这个孩子可不是