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高中化学教材实验拓展研究精选
高中化学教材实验拓展研究
摘要 本文针对高考化学实验题重点考查学生对教材实验的迁移和创新能力，介绍了如何对教材实验进行多角度、多层次拓展和发散，以此提高学生分析问题和解决问题的能力，从而有效地培养和开发学生的发散思维潜能。
关键词 高中化学 教材实验 实验拓展
在教学中老师经常会发现：尽管学生已学完了中学化学实验的基本操作，做过教学大纲要求的演示实验和学生实验，但在具体的考试或测验中，实验题仍然是学生得分率最低的题，学生认为实验习题的陌生程度较大，内容似乎与教材中的演示实验关系不大。究其原因是学生对教材实验没有真正掌握而使其不能变通和发散。本文重点介绍以教材实验为发散源如何对教材实验进行拓展和创新，并以此在实验教学中培养学生的发散思维能力。
近年来，高考化学实验命题的一个突出特点是“既来源于教材又高于教材”，很多高考题就是教材实验的改编，如2002年理综“氨的喷泉实验装置”是教材喷泉实验装置的创新，2003年理综氧化亚铁的制备，2005年北京理综“铁与水的反应”等。这都启示我们：对教材内容要多问几个“为什么”，对教材中的实验装置不能盲目认为是方案，要多想想“如何改进”，多想几次“还可怎么办”要注重知识的“形成过程和生长方向”，用综合的观点建立知识网络，用探究的方式指导学习过程，尽量挖掘教材的潜在价值。
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