高中生物论文新课程中开展综合实践活动的初探精选.docVIP

高中生物新课程中开展综合实践活动的初探 [摘要] 我校根据校园所处的地理位置和地方特色，利用校园特有的资源条件和校园文化，开展丰富多彩的生物综合实践活动。通过教学实践，我校生物综合实践活动课程的开发和研究初显成效。 [关键词] 综合实践活动 综合能力 走向社会 校园学农活动 学科间的整合 新一轮课程改革实施几年了，在新课程理念指导下的综合实践活动课是一门新的课型，是当前课程改革要探索的一个主题，是新课程的一大亮点是课程发展的趋势。它立足于每个学生的健全发展，立足于学生实践能力和创新能力的发展，立足于学生兴趣爱好及其自主性的发挥，顺应了时代的需要让学生通过实践活动学到知识，提高学生的科学素养，激发他们学习生物学的兴趣，帮助学生了解科学探究的基本过程和方法，培养学生的科学探究能力、合作精神和社会责任感，促进学生综合能力全面提高提高他们将来适应现代社会生活的能力资源，开展丰富多彩的综合实践活动通过教学实践我现综合实践活动走出课堂，走向社会活动，走出课堂，走向社会，亲身实践，体验成功与失败，让学生拥有自己的学习空间和思维天地。导学生实践活动。座落在人们致富。然而引起了学生的兴趣于是，提议经讨论确定几个课题组：根据课题特点，制定污染源学校和居民区的生活垃圾问题生活污水噪声状况并深入到对水产生污染的企业每召开一次总结会，了解进展情况遇到困难， 　　3．统计分析 主要是对调查表和实地调查的资料、数据进行统计分析，综合、比较、整理，得出结论。居住人群中，较常见的疾病有： 流感，在同一个家庭、院子或学校等小范围内流行。 泌尿系统结石，如肾结石输尿管结石膀胱结石尿道结石相对而言的污染，主要是指废废对环境所造成的污染饮动物蛋白摄入过高抗生素作为饲料添加剂和生活方式。学生的人文意识交往能力明显提高形成的价值观学农是课堂教学的延伸，是校内教育的重要补充，是倡导的一种社会实践形式开展有声有色让走出，更多地到广袤的去开展活动，使学生得到更多的锻炼，获得更丰富的知识。高可没膝的野草辟为农田 手培育一些蔬菜、花卉等，并设置对照组，将无土栽培与土壤栽培的情况进行比较，来加深对概念的理解，认识它的优点。如此，学农实践活动既能绿化、美化校园，又能增加班集体的经济收入（“自留地”上的作物由班级自种自销），又能培养学生的动手能力和观察能力。再如“群落”、“群落演替通过活动，开拓了视野、增长了知识、锻炼了体魄、磨练了意志通过活动学生充分体验到了农民耕作的艰辛，从中培养了吃苦耐劳、团结互助的精神古诗中蕴涵的生物学融会在教学中，大大提高学生学习的情趣离离原上草，一岁一枯荣，人生代代无穷尽，江月年年只相似这两句诗中包含了生物具有生长、繁殖的现象野火烧不尽，春风吹又生，可以说明生态系统的恢复力稳定性“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”——生态系统中，害虫捕食农作物，青蛙捕食害虫，这是一条食物链春色满园关不住，一枝红杏出墙来，更无柳絮因风起，唯有葵花向日倾，则说明了植物的向光性华而不实说明矿质离子对植物的特殊作用，如油菜缺少硼元素，就只开花不结果实谈虎色变移花接木一叶知秋唇齿相依等成语无不包含着生物学知识。使学生在中不自觉的把本学科知识与其他学科知识紧密联系起来，学生对知识的应用和综合能力。留下的回忆，绝不仅有辛劳和汗水，更多的是一种收获。不同于以往课堂上老师所讲授的知识，而是一种真切的体会劳动的艰辛合作的快乐 2 3