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第三章 金属及其化合物 第一节 金属的化学性质 第三课时 教学目标： 知识目标1．熟练运用物质的量、摩尔质量、摩尔体积、物质的量浓度之间的换算关系； 2．分析化学方程式的意义； 3．运用物质的量、摩尔质量、摩尔体积、物质的量浓度进行化学方程式的计算。 目标1．通过各化学量的相互转化，灵活运用公式计算； 2．通过化学方程式系数的意义的学习，学会分析推导有关化学方程式系数的计算； 3．通过例题和习题，学会综合分析和逆向思维； 4．通过一题多解，学会多角度思考问题。 情感目标1．通过比较化学量的差异和联系，建立各化学之间的关系网络； 2．通过计算题格式及思维过程的规范训练，养成严谨认真的科学态度； 3．通过课堂反馈习题，体会理论联系实际的辩证唯物主义理论。 教学重难点：1．化学方程式系数的意义。 2．化学方程式计算中单位的使用。 3．综合计算题中思维过程及能力的建立。 化学方程式不仅表明了反应物、反应生成物和反应条件，同时还根据配平系数明确表示出化学反应中构成物质的微粒数之间的数目（化学计量数γ）的关系。进而可以扩大到表示物质的量的关系： 物质的量应用于化学方程式的计算：物质的量浓度及标准状况下气体体积应用于化学方程式的计算在同一个化学方程式中同时求两种不同物质有关的量：通过例题的计算，同学们对根据化学方程式计算n、M、C、Vm有关数据，有哪些规律性的体会？ ▲通过讨论围绕以下几方面应有所收获：①化学方程式的配平系数在计算中发挥的作用。 ②运用 和将其它物理量与n 进行换算，以n值代入化学方程式列比例。 ③列比例“上、下单位要一致，左右单位需对应。” ④要养成讲究计算格式的习惯，以的格式规范计算过程。1.5mol的铁放到足量的硫酸铜溶液，可置换出多少克的铜单质？ 将过量的铝放入氯化铁溶液中，消耗了54克的铝，得到多少克的铁单质？若溶液的体积为2L，则氯化铁的物质的量浓度时多少？ 3、已知有浓度为2mol/L的碳酸钠溶液1L，往溶液中加过量的盐酸，可得到多少mol的二氧化碳？若在标准状况下，二氧化碳的体积是多少？ 知能检测： 一、选择题1．相同质量的Mg和Al分别与足量的盐酸反应，所生成的氢气在标准状况下的体积比是A. 2:3 B. 1:1 C. 3:4 D. 24:27 2．200mL0.5mol/L的盐酸与14.3gNa2CO3·xH2O恰好完全反应，且生成正盐，则x值为A. 5 B. 6 C. 9 D. 10 3．实验室用二氧化锰和浓盐酸反应制Cl2，当有36.5gHCl被氧化时，可生成Cl2A. 35.5g B. 36.5g C. 71g D. 73g 4．同物质的量浓度的盐酸、硫酸、磷酸分别与同物质的量浓度、同体积的氢氧化钾溶液作用生成正盐，需要三种酸的体积比为 A. 1:1:1 B. 1:2:3 C. 3:2:1 D. 6:3:2 二、计算题 4．(8分)1.15g金属钠跟水反应，得到100mL溶液，试计算：生成的气体在标准状况下是多少毫升？反应后所得溶液的物质的量浓度是多少？．在标准状况下，10L由H2、CO2、CO、N2组成的混合气体中，再加入6L O2，使之燃烧，燃烧后，在标准状况下测得其气体体积为7.5L，将这些气体通过盛NaOH的洗气瓶，其体积变为2L，该2L气体在标准状况下是氢气密度的15.5倍，计算原混合气体中各气体的体积。