尊重和理解让每一个孩子进步2012年4月.docVIP

理解和尊重让每一个孩子进步 狮马路小学 王翔（2012、4） 张艳玲刚来我班，一看就知道她是从农村来的孩子，她的肤色因为长期受紫外线照射，比我班任何女同学都要显得黑，她的头发梳成了两个小毽，对于五年级的同学来说显得有点土气，和她交谈一口乡土话，神情还有些胆怯，我便安排她与相对文静学习成绩中等的帅无双同学同桌。（怕两人成绩悬殊太大，一开始会增加她的自卑心理和畏难情绪） 开学以来，我观察着这位刚转来的新同学，上课时她总是用明亮有神的眼睛望着老师，在总结每个知识点的时候，她还心领神会的向老师点头并抱以微笑，她的这般听课地劲头不断地打动着我，我很自然地抽她起来回来一个问题，“张艳玲……”我叫着她的名字，教室里很安静象没有这个人似的，我皱了一下眉头，再一次叫到“张艳玲……”还是没有反映，我生气了。“这道题并不难，答案很明显，就是课文原句，她怎么可能不会？难道刚才她会听课的样子是不懂装懂，蒙骗我的？她的反映也太迟钝了嘛！”我心里揣测着。出乎意料的僵局让我有些生气了。“起来！站起来！”，孩子们都很能洞察老师的心理，张艳玲周围的同学都气愤地向她叫嚷起来。她低着头缓慢地站了起来，突然“哇……”地一声哭了出来，而且哭得很伤心，让人一听就知道这是孩子受了委屈的哭声。我快速走到她跟前，抚摸着她的脑袋，关切地问“怎么了，不要哭，有什么告诉老师”这时她才用乡土话回答道“我不会说普通话，怕同学们笑话。”“哦，原来是这样呀！”其实我也想到了乡里来的孩子一般普通话都不标准，但未免连口都不敢张吧。（以经验我知道在城里连学前班的孩子也能大方的用不标准的普通话交流。大家对于这种椒盐普通话都会抱以谅解的态度，何况这个十一岁读五年级的孩子也不至于害怕成这样子，难道是胆怯心理在作怪）。我的态度温和了下来，一边用鼓励、关爱的目光注视着她，一边说：“别怕，同学们不会笑话你，这儿有老师呢！”“嗯！”她认真的回答，顿时那含有泪水的眼睛变成了闪着自信光芒的眼睛！“……”随着她的声音读出，“哎呀！呀！”惊讶的声音和哄笑声顿时在教室里响起，“读音的确太怪了！”我心里想着并且一下明白了她怀着忐忑心理不起来答题的原因，她难听的读书声音比我想象的还要糟，有点像是在念经又有点像似在唱山歌，让人一句都无法听懂，跟普通话一点也沾不上边。我连忙大声训斥住全班“别嚷了！你们应该尊重和帮助她而不应该笑话她！”然后我亲切地询问她“你怎么会这样读书呢？”“家乡老师教的。”她用无暇的眼睛看着我。 之后我进一步了解到她在家乡村小读书，全校只有一位老师上课，从上午教到下午（包括各门功课），那里连收音机、电视机都无法接收，条件很苦。试想连老师语音都很不标准，又怎么教学生？这件事，让我和全班同学真真切切地感受到了农村同学学习的艰苦，进而让孩子们懂得了珍惜现有的美好学习环境，增进了城里同学对农村同学的理解和帮助，促使农村同学在城市学校学习一开始就能建立起良好的学习氛围和健康的心理。 经过一学年的努力，张艳玲通过在城里学校耳濡目染的教育和自身的勤奋努力，她的学习成绩已从刚来时的语文65分、数学62分，达到现在的语文90分、数学85分，已经可以大胆地说较流利的普通话了。