在计算机教学中关于“帮助”的学习.docVIP

在计算机教学中关于“帮助”的学习 　　摘要：计算机软件的更新很快，教学中涉及的知识却非常有限的。应引导学生，尝试自学的方式获取知识。其中，利用软件提供给用户的各种各样的帮助信息，是一个方便、有效的学习途径；也是计算机操作者应具备的良好素质。该文作者用“函数的应用”教学实例，介绍了增加“帮助”教学的必要性和可行性。 　　关键词：帮助系统；自学意识；自学方法；计算机基础；函数的应用 　　中图分类号：G424文献标识码：A文章编号：1009-3044(2011)31-pppp-0c 　　 　　众所周知计算机软件的更新非常快，我们在教学过程中会尽可能的给学生提供最新的知识。尽管如此，从某种意义上讲，学生学的知识总是落伍的： 　　1）机房软件和教材版本的更新很难与工作需求同步。比如去年在《计算机基础》课程中，我校中职各个专业统一订的教材还是OFFICE2002这个版本，而日常工作中早已普遍使用OFFICE2007版本。 　　2）由于教学课时的限制，教学内容不可能涉及所有知识点，那么在实际应用过程中用到没学过的知识，学生就会望而却步。 　　3）学生的基础和学习能力参差不齐，我们应因材施教，力争使每个学生都能在自己原来的基础上有所提高。 　　为了适应这一特点，我们在教学中就要引导学生，尝试自学的方式获取知识。通过培养学生的自学意识、提高学生的自学能力，来真正提高学生的实际工作能力。其实，随软件而来的最方便的老师就是软件的帮助系统，利用软件提供给用户的各种各样的帮助信息，是一个方便、有效的学习途径；也是计算机操作者应具备的良好素质。 　　每一个被用户接受而流行的软件都有一个也必有一个完整易用的“帮助”系统。它包括系统的最全面和最丰富的提示信息、帮助系统。既然叫它“帮助”，它就应该帮助我们学习和使用软件。这也是我和很多计算机操作者经常使用的。其实，很多老师在教学中都会提到“帮助”信息的使用，但由于没有针对性的训练，学生体会不到它的好处，或者是遇到了问题后，想通过“帮助”解决但是无从下手。我认为应该对学生进行特定的训练，将这种自主学习的意识和方法直接灌输给学生。 　　下面，我通过一个示例，谈一谈在《计算机应用基础》课程中如何进行“帮助”的教学。 　　1 课程和学法分析 　　《计算机应用基础》是一个教学生如何操作和使用计算机的入门课程，也是我校大多数学生学习计算机的第一门课。由于计算机的知识更新快，教学涉及的是较基本的操作。我们除了对学生进行知识教育外，还应该培养学生良好的学习方法，提高学生自主学习的能力，增强学生学习计算机的自信心，为他们今后的计算机学习和使用打下良好的基础。 　　下面，我以“函数的应用”这个教学实例来介绍“帮助”教学的必要性和可行性。 　　EXCEL的数据处理快捷方便、功能强大，目前已被广泛应用于日常工作中。其中函数的使用非常普遍，Excel提供了大量的数据操作函数，课程中仅对常用函数做了学习，那么在工作中需要使用其它函数，怎么办？因此，以函数的应用为例介绍 “帮助”的使用，可以使学生更好的理解和学习。 　　教学目的：本节课的主要教学目的：通过完成“员工考核表”的制作这个教学项目。使学生掌握利用“帮助”自主学习函数的方法，进而，培养学生的计算机素养和现代的学习方式。 　　教学内容：掌握RANK( )和COUNTIF( )常用函数的应用。 　　2 教学安排 　　本教学分四个环节来完成： 　　1）复习常用函数：这个环节完成对每个员工考核总分的计算，每个指标的最高分和最低分的统计。同时，复习了已经学习的几个常用函数。 　　2）老师指导学生利用“帮助”学习RANK()函数：完成员工考核的“名次”统计。通过RANK()函数的学习，介绍如何利用“帮助”信息来学习一个新的函数。 引导学生初步认识和学习“帮助” 　　3）总结使用“帮助”自学函数的方法：学习RANK函数后，进一步总结利用“帮助”自主学习函数的方法，以及“帮助”的其它功能和使用。 　　4）学生自学COUNTIF()函数：学生亲自实践：利用“帮助”学习COUNTIF函数，统计考核成绩不足70的人数,即统计出考核表中的“未达标”人数。 　　3 教学设计 　　在学生已经学习并掌握了几个常用函数的基础上，我设计了《制作员工考核表》教学项目。通过任务的驱动，一方面使学生进一步熟练掌握常用函数的应用，另一方面让学生认识到自主学习的重要性，并指导学生学习使用软件提供的帮助。 　　图1 员工考核表 　　在教学环节中，通过“帮助”我们学习了两个新函数：第一个“排序”函数的学习没有象前面所学的函数那样直接给学生演示操作步骤，而是通过 “帮助”来学习这个函数的使用。第二个“条件统计”函数则由学生独立自学，最终完成了“员工考核表”的制作。 　　在这里