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中学音乐学业发展性教育评价系统设计 　　摘要：本文阐述了中学音乐学业发展性教育评价系统产生的背景和目前中学音乐评价系统的现状。通过对旧的评价系统的研究结合目前中学音乐教育的发展趋势，对中学音乐学业发展性教育评价系统进行了设计。新的系统着重在改变旧有系统的指导思想上下功夫，并且让本系统更加适合时代的发展。 　　关键词：音乐教育；学业发展；评价系统；设计 　　中图分类号：G40-05 文献标识码：A文章编号：1007-9599 (2011) 11-0000-02 　　The Development Education Evaluation System Design of High School Music Lessons 　　Luo Liwen 　　(Sichuan International Studies University,Chongqing400031,China) 　　Abstract:This paper describes the development of secondary school music education evaluation system,the background and current status of secondary school music evaluation system.Through the evaluation system of the old school music education with the current trends,the development of secondary school music education evaluation system is designed.The new system focuses on changes in the guiding ideology of the old system to work hard and make the system more suited to the times. 　　Keywords:Music education;Academic development;Evaluation system;Design 　　一、背景 　　为全面推进我国素质教育，深化基础教育改革，教育部在广泛调查与论证的基础上，于2002年出台了《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》。《通知》明确提出，我国中小学教育只有实施发展性评价，发挥评价促进人的发展的功能，教育才有前途，教育才能与国际接轨。《通知》要求评价内容要多元化，既要重视学生的学习成绩，又要重视学生的品德及多方面潜能的培养；评价标准既应注重对学生的统一要求，也要关注个体差异以及对发展的不同需求；评价方法要多元化，不仅要注重结果，而且更要注重发展和变化的过程。 　　二、现状 　　我国已开展发展性教育评价且做得较好的地区有北京和上海。我市渝北区在音乐学科发展性评价方面已取得直接突破性进展，小学生音乐学科“我的成长记录册”（1、2、3年级）已进入全区各小学实验；北碚区作为国家级首批课改试验区，已初步完成了音乐学科中小学生的素质评价方案，有待于进一步完善和改进。这些成果都为本课题提供了宝贵的经验，具有一定的借鉴之处。这项工作在我国刚刚起步，大家都在摸着石子过河，应该有大量的问题存在，需要去发现、解决，尤其是不少基础理论需要在实践中探索和构建或者进一步发展、完善。 　　三、需求分析 　　（一）需要解决的问题 　　希望通过本系统的研究，改进现行音乐学业成就评价体系中的一些弊端，促进学生全面发展，贯彻落实新课改。主要解决的问题有： 　　1.评价目的如何由鉴定选拔转变为促进学生全面发展； 　　2.评价标准如何由强调统一向多元化转变； 　　3.评价方式如何由单一向多样化转变； 　　4.如何由重视学习结果向既重视学习结果更重视学习过程转变。 　　（二）角色分析 　　本系统主要面向的是学校为单位的教师、学生和家长。由此就能得出系统的使用角色有教师、学生和学生家长。为了方便对系统的全面管理，系统还需要设置一个管理员角色。由于教师的分工不同，教师角色又细分为普通教师和具有汇总分析功能的教师。 　　（三）功能分析 　　根据上一步分析出来的系统角色便可以分别对每个角色的功能进行分析。 　　教师：对所负责学生进行评价、查看成绩和家长意见、生成学生综合评价、创建活动。对学生的评价可以以班级为单位也可以以单个学生为单位。查看学生成绩可以查看一个班级的也可以查看某个学生的。查看成绩按照一个学期为单位。 　　学生：进行自我评价、查看老师和家长的评价。学生只能对本期的内容进行操作。 　　管理员：对学生、班级、教师进