专业课程教学资源网络平台的建构.docVIP

专业课程教学资源网络平台的建构 　　摘要：该文提出以专业课程体系有效管、教、学网络平台的建设思路。通过专业课程网络平台教学资源库建设和根据授课计划组织教学内容，实现网络平台下教学内容动态管理和网络平台真正可用于教学。实现了学生以“实名制”方式的自主学习和自主测试，达到网络平台的管、教、学的统一，提升学院管理层次。 　　关键词：网络平台；有效；资源 　　中图分类号：TP393文献标识码：A文章编号：1009-3044(2011)30-7417-02 　　Special Course Teaching Resources Network Platform Construction 　　JIANG Chao-bing, SHI Wen-quan 　　(Yancheng Health Professional Technology Institute, Yancheng 224005, China) 　　Abstract: This article proposed that by the special course system effective tube, teaches, to study the network platform the construction mentality. Through the special course network platform teaching resources storehouse construction and the basis teaching plan organization course content, realizes under the network platform the course content dynamic management and the network platform may use in the teaching truly. Has realized the student by “the solid famous system” the way independent study and the independent test, achieves the unification which the network platform the tube, teaches, to study, the promotion institute manages the level. 　　Key words: network platform; effective; resources 　　1 网络教学平台建设目标 　　1）以专业培养目标为基准，形成专业课程体系主干课程的网络教学平台，根据课程改革要为专业培养目标服务的要求，对教学资源的质量进行统一规范，形成为专业服务统一标准、共享、共用的资源库。 　　2）通过专业课程体系的网络平台的有效建设，提升学院教学工作管理水平，提升学院教学层次，实现的教学资源的师生共享和教学资源质量的提高，达到教学资源管理、教师教学、学生自主学习统一于网络平台当中。 　　3）通过专业课程体系的网络平台建设，教师和学生都按“实名制”进行管理，提升了管理的针对性和有效性。 　　4）通过专业课程体系的网络平台的有效学习，为学搭建了自主学习的平台，使学生随时随地学习到专业课程知识，随时通过留言与教师沟通，最大限度地为学生提供学习资源和学习的灵活性。 　　5）通过专业课程体系的网络平台建设，便于及时了解教与学的真实情况，为进一步提高有效教学和学生有效学习的研究提供了信息资源和有针对性实施方案。 　　2 网络教学平台建设规划和设计 　　网络教学平台建设必须可以使不同级别的用户可以进行不同的业务活动，实现教学业务动态管理，从功能上可以将整个系统划分为以下几个方面： 　　2.1 网络教学平台层次规划 　　根据网络教学平台教学服务的需要，应将教学平台划分为四个管理层次，一是系统管理员，负责整个系统的基本信息和整个系统的管理；二是系部管理员，管理本系部各专业的基础信息、教学资源、教学内容组织和查询等；三是教师，使用教学资源进行授课，发布阶段测试信息，安排所任班级阶段测试内容、所任班级学生留言回复、所任班级学生测试情况查询等；四是学生，通过平台完成阶段测试，自学复习本程教学内容，自主学习网络其它课程教学内容，自主进行测试，留言给任课教师等。 　　2.2 建构教学资源信息基础模块 　　教学资源信息模块建设是一项基础性工作，它不仅仅是在系统中输入信息，更多的是将专业课程教学内容进行合理有效规划，根据课程→章→节→知识点(或项目→任务→案例)组织教学资源。教学资源信息库由知识点文档、实验操作视频片