工作案例(第一次).docVIP

 工作案例 课题： 科目： 教学对象： 课时： 提供者： 单位： 一、教学内容分析 《第一次真好》的作者周素珊在文中详举了两个事例，第一次看见结实累累的柚子树，第一次看见十姊妹孵出的小鸟，又略写了许多第一次，说第一次的感受真奇妙，新鲜而刺激，从而表达“人生要不断接触新的有益的生活项目，不断尝试新生活，使生活更加多姿多彩”的主旨。这是一篇夹叙夹议的散文，学生不乏阅读这类文章的经验，注意叙与议的关系，再联系自己的生活体验，就不难理解。 二、教学目标 ⑴知识与技能： 　积累课文中优美的词语。详略得当的写法。 过程与方法：养成独立质疑和合作研讨的学习习惯。 情感态度与价值观：认识人生第一次经历的重大意义，珍视第一次经验。 　　辩证地理解文中所讲“第一次”的含义，树立正确的人生观。 三、学习者特征分析 这篇６００多字的小短文语言清新活泼，内容简单明了，对于刚刚升入初中的七年级学生来说不难于理解，用一节课的时间完成学习任务不成问题。除了语言的积累、内容的结构掌握，主要是解决如何引导学生真正深切体会“第一次真好”的内涵，与作者形成心与心的交流碰撞，以至于让他们在自己的实际生活中不断勇于尝试，感受生活的多姿多彩。 四、教学策略选择与设计 结合学习内容和学生实际情况，师生互动、教学相长 学习方法：自主、合作、探究 五、教学重点及难点 　辩证地理解“第一次”的含义，认识到珍视“第一次”，并不去尝试坏事的“第一次”，培养学生正确的价值观。 六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 学生自由畅谈自己第一次的经历 由自己的第一次说起，切入整体，轻松自如地将学生引入所学内容。 作者简介：周素珊 简单介绍作者情况，并温故知新，回顾这学期已经学过台湾作家的作品──杏林子《生命生命》、张晓风《行道树》。 整体感知 朗读课文，正音正字 准确掌握生字生词的读音和意思，扎实基础知识的积累；达到基本的朗读要求。以大屏幕显示，节省时间，加深印象。 深入感知，合作探究 找出你最感兴趣、最受启发的句子，或不懂的句子，大家交流讨论。 这些问题从对词语、句子的理解，到结合学生自我独特体验，层层推进，带着问题探寻文章的真谛。利用自主、合作、探究的方式进行学习，养成独立思考、勇于表达、善于交流、积极创新的学习习惯。教师适时点拨，进行引导启发。 拓展延伸 阅读资料：（大屏幕出示，文字配以图片介绍）看图片，说感受。 让学生结合自己刚刚参加的社会实践活动，讲一讲“第一次打饭排队（看见别人随地吐痰；……）的体会”，联系实际理解“第一次真好”，并润物无声，春风化雨，进行德育渗透。 课堂小结 谈收获，谈感受 鼓励学生勇敢地尝试，体验新生活 七、教学评价设计 1、利用提问与交流，教师点评与学生点评结合； 2、利用组内合作探究，学生间合作修正； 3、利用书面表达，进行写作评价。 八、板书设计 ?????????????? 看?? 柚子树 ?????? ?????????????? 忆?? 养十姊妹???????????????????????????? 详略得当?????????????? ?? 第一次真好??????? ?感?? 新鲜 、刺激???????????????????????? ? 愿你珍惜第一次?????? 生命因第一次多姿多彩而多姿多彩 九．教学反思 可以从如下角度进行反思（不少于200字）： 本节课我是在培养学生各方面素质的前提下设计的。教学中采用（探究法、知识迁移法、认识类比法、分组讨论法、问题讨论法、教师导学法、学生自学法）等多种教学方法。运用电教媒体等教学手段，把学生探索知识、培养学生兴趣和能力、渗透学生学习方法有机地结合在一起，树立正确的人生观，目的使学生得到全面发展。 初一年级学生无论从生活体验，还是知识积累与语文综合能力运用方面都还有限，并且初一学生刚从小学升入初中，对初中语文学科的学习目标理解仍不深入，特别是语文综合运用能力亟待提高；因此我在教学设计中更应注重对学生生活体验和感悟的激发，引导学生积累，侧重学生听说读写等方面方法的指导。教学过程中，我所带两班的整体情况相近，学生间的差距并不突出，存在的问题仍集中在积累不足、缺乏观察思考、有想法但写不出或写不清等方面，因此在教学设计中我注重对学生写作方面共同问题的指导。 ?