人教版六年级英语下第一单元_教学设计方案.docVIP

案例名称 Unit1 How tall are you? 科目 英语 教学对象 六年级 提供者 常蓉 课时 1课时 一、教材内容分析 本课时是人教版小学英语六年级下册Unit1 How tall are you ? Part A Let’s chant Let’s learn 和 let’s paly.这节课的中心话题是询问身边的人或事物的身高、重量并做比较，同时进行形容词比较级。 二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） 1、知识与技能：能够听、说、读、写四会单词，older younger taller shorter stronger heavier 能够听、说、认读句型：How?tall?are?you??I’m...cm?tall.?How heavy are you? I’m …kilograms.并能运用句型来描述自己的身高、体重、。 ?能用这些句型You are/He is/I am taller/older …than…对年龄和身高进行比较 2、过程与方法：使学生初步掌握比较级的用法及句型； 使学生知道形容词比较级变化的一般规律； 3、情感态度与价值观：培养学生分析观察能力，知道要关爱身边的人，爱父母要从身边的小事做起。 三、学习者特征分析 六年级学生基础较好，学习英语的兴趣浓厚；加之在四年级时已经掌握了形容词 tall short Old young strong等词，这一学情是教好本课的有利资源。 四、教学策略选择与设计 视听教学法 任务型教学法 多媒体教学法 五、教学环境及资源准备 录音机 ppt课件 简笔画 彩笔 六、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备 warming up 1. Free talk 2出示图片，引出单词。 1.Freetalk T: hello, boys and girls! Happy new year! I missed you so much. How are you? Ss: I am fine. And you? 2.复习所学过的形容词 展示中，教师可使用句型：Who?is?he/she?? What is he /she like? 学生表现好，教师及时鼓励。 自由对话能促进师生之间的融洽系，教师在交流中 导入本课新句型，能迅速将 学生带入英语学习的氛围。 ? 该能够复习单词，把词 汇放在句子中操练，做到词不离句。中人人参与进行语言实践，学生在真实的情境中感Step2 presentation 教师用多媒体展示一胖一瘦，一高一矮的图片，引出单词，两图进比较；接着请两位同学上台，体型对比鲜明的； T:look at these twopictures. This is Mike, and that is Tom. Mike is tall but Tom is short. Mike is taller than Tom. 依次引出其他形容词的比较级。 2.以文本形式呈现形容词比较级的变化规律 观察PPT中的图片说出单词，回答老师的问题。 通过鲜明的图片进行对比，真实感受到形容词比较级。 Step3 Practice 播放磁带 大小声领读单词 利用图片，呈现句型 以对话形式练习 跟读单词 pair work can you say? 应用多种活动进行练习，激发学生兴趣，使全班参与活动。 Step4 Consolidation 1. group work 六人组进行调查组员的身高、体重和年龄 let’s play ,练习习题 描述全家福，家庭作业 小组调查填写表格 全班参与游戏 进一步巩固所学的句型和单词； 教学流程图 七、教学评价设计 本节课从以下几个方面进行评价： 1.评价内容：课堂表现评价、学习效果评价（课堂学习效果评价+作业）、小组合作评价 2.评价方式：自评、小组评、教师评相结合；定量评价与定性评价 学生自我评价：是指学生学习过程中对自己的表现给予肯定，也是一种自信心的表露。 小组评价：是指小组间的互相评价，具有促进小组合作的作用。 教师评价：这里是指教师根据学生的综合表现，以及小组完成的作品进行一个全面的评价，提高学生的自信心和积极性。 评价表见附表 八、帮助和总结 本节的主旨是让学生学习形容词的比较级形式，我应充分利用小学英语教材内容浅显易懂，贴近生活，富有情趣的特点，创设课堂学习情境，激发学生学习热情。在热烈兴奋、轻松自由的课堂氛围中，在自由地教与学的活动中培养学生的创新能力。通过改变现在教学中“满堂灌”、学生被动接受的单一的教学信息传递方式，有讲练，精