西师大版五年级语文上册第二单元《我没有钓到那条鱼》.docVIP

6、我没有钓到那条鱼 教学目标 1 、学会本课9 个生字，能联系上下文或借助工具书，理解惬意深谙暗忖功亏一篑等词语的意思。 3、通过朗读，感受课文语言文字的美，领悟环境描写对表达感情的作用。 教学重、难点 重点：感悟叔叔说的话所蕴含的道理。 难点：揣摩环境描写对表情达意的作用。 教学时数 2 课时。 教学过程 一、谈话激趣，出示课题 同学们，知道怎么钓鱼吗？体验过钓鱼的乐趣吗？当鱼儿咬住鱼钩，你用力向上提鱼起来时，鱼儿在水中用力挣扎，那颤动的渔竿，绷紧的渔线，钓鱼者激动的心情，真是让人回味无穷。今天，我们一起走进一篇写钓鱼的课文，去体味一下钓鱼的乐趣吧。 板书课题，学生齐读课题。 初读课文，把生字、新词勾画出来，借助字典读准字音，理解新词的意思。，大致把握课文内容。学生逐段默读课文，在理解每段内容的基础上，简述课文内容。把生字、新词勾画出来，借助字典读准字音，理解新词的意思。浏览课文，大致把握课文内容。在理解每段内容的基础上，简述课文内容。。1、教师出示生字新词，其事欣喜若狂慢条斯理功亏一篑意味深长自吹自擂注意听学生读字、词的发音，相机正音。、理解词意。在课文中找出下列词语，结合上下文理解词语意思。 深谙：课文指叔叔很熟悉哪儿有小鱼。 暗忖：心理暗暗地想。惬意：快意，舒适。 若无其事：装作没发生什么事一样。 欣喜若狂：高兴得不得了。 意味深长：话语含意深远。 慢条斯理：形容说话或做事很慢，不慌张。 自吹自擂：自己吹嘘自己。 苍翠欲滴：绿色非常饱和，像要滴出来似的。3、大致把握课文内容。 （1）学生逐段默读课文，在理解每段内容的基础上，简述课文内容。课文开头总写了第一次钓鱼让人难忘，接着写那次钓鱼的具体经过和钓鱼给我的启示，最后再次强调这次钓鱼所明白的道理令我终身受益。 （2）引导学生感悟课文谋篇布局上的特点。课文按总—分—总的结构安排材料，使文章首尾照应，结构完整。 一、复习引入，导入新课 1、复习。提问：《我没有钓到那条鱼，。。这段景色描写的话，写了许多景物，把当时的环境形象地展现了出来，有绿树、有阳光、有阴影、有鲜花、有鸟儿的欢叫，可谓形、声、色都作了描绘，作者这样写，表达出当时的心情怎样？表达出当时作者的兴奋与愉悦。我模仿着别人钓鱼的样子，甩出钓线……眼巴巴地等候鱼儿来咬食。（抱有极大希望钓鱼。）好一阵子什么动静也没有，我不免大为失望。（希望变成了失望。）我望着叔叔，脸上露出恳求的神色。（无奈下的求助。）我掉转头，欣喜若狂地喊道： ‘我钓到了一条！’‘还没有哩。’叔叔慢条斯理地说。（一有动静我激动不已。）我满脸沮丧地一屁股坐在草滩上。（非常气馁，并为鱼儿逃走和自己的盲目吹嘘而沮丧。）作者为什么有这样的感情变化？引导学生理解叔叔的一段话：在鱼儿尚未被拽上岸之前，千万别吹嘘你钓到了鱼。在事情未办成之前就自吹自擂一点用也没有，纵然办成了也无须自夸，这不是明摆着吗？组织学生读这段话，讨论交流这段话的含义。引导学生明白：事情没办成就四处张扬，吹嘘是不可取的，只会带来烦恼和沮丧；做事要养成谦虚务实的好习惯。第一段有什么联系。（结尾强调这次钓鱼使我终生受益，与课文首段介绍钓鱼难忘相互照应，对体现作者思想，保持文章结构完整有着积极作用。）、总结全文，深化理解 1、学生浏览全文，想一想，自己在生活中，有无像“我”一样的冒失与冲动。 2、让学生说一说，自己受到了什么启发。 五、课堂小结 教师小结：这篇课文，借钓鱼喻做人，使我们从中悟到做人的道理：在事情未办成之前，不要妄下结论、自吹自擂，即使事情办成了，也不能自我吹嘘。 六、作业设计 1、抄写课文中生字新词。 2、学习环境描写衬托人物心理的写法，写一个小片段 3、找出课文前后照应的语句，体会其作用。 附：板书设计 我没有钓到那条鱼 情绪变化： 兴奋——失望——欣喜——沮丧 明白道理： 无须自夸 谦虚务实