鲁教版必修一《琵琶行（并序）》【高中语文课件】.pptVIP

高山流水 琵琶行（并序） 　　　　　　　　白居易 作者简介 文章结构 讨论：这首诗是如何表现乐声美妙的？ 1、以声喻声，声中有情，声中有形。用一连串比喻(博喻)来描写虚渺飘忽，过耳即逝的无形的音乐，不仅以读者熟悉的种种声音来形容读者比较生疏的琵琶声，还使读者在闻其声的同时能见其形 ，激发读者的联想和想象。 2、直接妙语点睛，通过对乐声的描写评价来揭示乐曲的无穷含蕴。 3、通过听者的反应间接表现乐声的美妙，用景物烘托乐声的感染力。 再 见 * * 《诗经》： “琴瑟友之, 钟鼓乐之。” 古代与音乐有关的故事 伯牙鼓琴，钟子期听之。方鼓琴而志在高山，钟子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山！”少选之间，而志在流水，钟子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水！” ——《吕氏春秋·本末》 稽康悲奏《广陵散》 《红楼梦》第八十六回“寄闲情淑女解琴书”黛玉论琴。 古代与音乐有关的故事 执教人：冯 霞 金乡县第五中学 琵琶行 《琵琶行》原作《琵琶引》。白居易还有《长恨歌》。歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。三者虽名称不同，实则大同小异，常统称“歌行”。明朝胡震亨《唐吉癸签》说，“歌”是曲的总称，“行”是“衍其事而歌之”，是一种具有铺叙记事性质的歌辞。 其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。 白居易(772--846)，中唐著名现实主义诗人，字乐天，晚年号香山居士 。是杜甫之后，唐朝的又一杰出的现实主义诗人，是唐代诗人中作品最多的一个。青年时家境贫困，对社会生活及人民疾苦有较多的接触和了解。二十九岁中进士，官至左拾遗(谏官)。有“兼济天下”的理想，屡次上书针砭时弊。写下了《新乐府》、《秦中吟》为代表的“讽喻诗”，用辞尖锐，主题鲜明。反映了劳动人民的痛苦生活，揭露了统治阶级的腐朽和罪恶。由于得罪了宪宗和官僚集团，被贬为江州司马。 著有《白氏长庆集》七十一卷，今存书近三千首。在文学上白居易主张文章合为时而著，歌诗合为事而作，强调和继承我国古典诗歌的现实主义优良传统，反对嘲风月，弄花草而别无寄托的作品，是新乐府运动的倡导者，在文学史上有重要地位。作品以通俗流丽著称。《琵琶行》是我国文学史上著名的长篇叙事诗，是白居易的代表作品之一。初中学过他的作品《卖炭翁》。?  ------诗人谪居江州，月夜送客江边， 巧遇琵琶女之事。 问： 1、《琵琶行》是一首叙事诗，叙了什么事？ 2、 用诗歌的语言概括各段内容。 江头送客闻琵琶 江上聆听琵琶曲 歌女倾诉身世苦 同病相怜伤迁谪 重闻琵琶青衫湿 江头送客闻琵琶 琵琶女三次演奏 第一次(暗写)：诗人送客闻琴 第二次(明写)：彼此相见，琵琶 女奏《霓裳》《六幺》(详写) 第三次(明写)“感我此言” 琵琶女“却坐促弦”(略写) “江州司马青衫湿”(侧面烘托) 第一曲 音乐特点 意象 表现手法 悲凉、伤感 排遣孤寂 打动“惨将别”“不成欢”的主客 （忘归、不发） 萧瑟、凄凉的景物 以人衬声 以景托声 写琵琶声的作用是什么？是怎么写的？ 作用：1、引出琵琶女，开启下文； 2、激发诗人好奇感，为下文诗人的“邀见”做铺垫， 写出了主客由“悲”而“喜”的心情； 方法： （以人衬声、以景托声） 间接描写、虚写 悲凉、伤感 第二曲 序曲（初弹）： 转、拨、掩抑、思、诉 开始： 大弦—嘈嘈—急雨 小弦—切切—私语 错杂弹、落玉盘 间关—滑 幽咽—难 冷涩—凝绝 不通—暂歇 （别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声） 银瓶-乍破-迸 铁骑-突出-鸣 收拨、划 一声、裂帛 悄无言 秋月白 过渡： 发展： 高潮： 尾声： 《霓裳》《六幺》 （低眉信手续续弹，说尽心中无限事） 过程 场景 特点 方法 结束： 浊杂粗重 轻细凄切 清脆圆润 婉转 声弦暂歇 雄浑激昂 清脆尖利 戛然而止、余音绕梁 以议评声 以喻摹声 以形绘声 以人衬声 以景托声 直写 间写 雄浑、激昂、大气 、不畅 实 写 点评：泼墨如水、气势恢弘、不同凡响。 第三曲 凄凉、悲伤 却坐、促弦、转急 凄凄（不似向前声） 皆掩泣 无尽的感伤 以音写声、以人衬声、惜墨如金、无尽感伤 点评： （虚 写） 2、沦落的具体情况是怎么样的？ （用原文诗回答，感受“沦落”之情） 琵琶女 诗人 当年： 而今： 问： 1、通过叙事塑造了哪几个人物形象，共同点？ ------琵琶女 和 诗人自己, 共同-----“同时天涯沦落人” 年轻美貌——年长色衰 　门庭若市——孤守空船 　夕日欢笑——今日辛酸 　夜梦往事——孤寂伤感 年轻时 年老时 起对