1. 骨学总论PPT.ppt

Human anatomy Basic Concepts of Anatomy  Definition: human anatomy, the oldest science dealing with the structures and functions of body Organization Systematic anatomy Regional anatomy Neuroanatomy Sectional anatomy Functional anatomy Clinical anatomy 人体解剖学发展简史 Hippocrates—希波克拉底（公元前460～377）古希腊名医、欧洲医学奠基人。他提出“体液学说”，认为人体由血液、粘液、黄胆和黑胆四种体液组成，这四种体液的不同配合使人们有不同的体质。他认为医师所应医治的不仅是病而是病人；主张在治疗上注意病人的个性特征、环境因素和生活方式对患病的影响。重视饮食疗法，但也不忽视药物治疗。他对骨骼、关节、肌肉等都很有研究。他的医学观点对以后西方医学的发展有巨大影响。  人体解剖学发展简史 Vesalius---(1514~1564) 现代解剖学的奠基人，亲自从事人的尸体解剖，最终在1543年出版了《人体构造》这一划时代的解剖学巨著。 Modern medicine began in 1543 with the publication of the first complete textbook of human anatomy, De Humanis Corporis Fabrica by Andreas Vesalius (1514-1564). 人体解剖学发展简史 Harvey---(1578~1657) 解剖生理学家，通过动物实验研究，确定血液是在一个封闭的管道内循环，证明了血液循环的原理。著有《血液循环论》、《动物的发生》两书。开创了动物实验研究的道路。 我国人体解剖学的发展历程 清代名医王清任（1768～1831）编著的《医林改错》更为详细的描述了解剖学知识。王清任认为：“著书不明脏腑，岂非痴人说梦？治病不明脏腑，何异盲子夜行！”他发现前人关于脏腑的论述及绘图常常“自相矛盾”，于是放弃一味的文献考订，顶着封建礼教的压力，利用各种机会亲自观察或解剖尸体，亲赴墓地观察弃婴尸体，进行人体脏器研究,终于绘制出新的人体脏腑图，并收入《医林改错》一书。 我国人体解剖学的发展历程 1949～2006年我国解剖学工作者队伍迅速成长，编写了多套具有我国特色的解剖学教材和解剖学图谱，对我国解剖学事业的发展做出了巨大的贡献。 Special techniques X-rays radiograph MR scan showing an enhancing mass which is a meningioma growing from the meninges at the edge of the foramen magnum. The tumour is benign but is causing compression of the brain stem and secondary hydrocephalus. MRI scan of head in sagittal plane. 人体解剖教学特点 人体解剖学的教学包括讲授和实地解剖。主要讲授各系统的总论和各解剖操作区的重点内容。实地解剖采取分组形式，在教师指导下，按照解剖操作指导，参照图谱由学生亲自动手解剖尸体，部分内容观察标本和模型。同时，密切结合活体的观察和触摸，并适当的结合一些临床病例讨论以增强对解剖学内容的理解和记忆。 教学大纲所列教学内容按要求程度的不同，分为“掌握内容”和“了解内容”两级。掌握内容为重点内容，学生必须通过反复学习与思考达到牢固掌握、熟练描述、准确指认和联系实际应用的程度。了解内容则要求学生达到一般的认识和了解。 人体解剖学英文名词的学习方法 由于大部分人体解剖学英文名词来自希腊语和拉丁语，这些单词在中学阶段的英语课文中几乎没有涉及到，所以记忆起来比较困难。 1．抓住重点：在学习人体解剖学时，一名医学生不可能记忆那么多的解剖学英文名词，也没有必要背那么多。解剖学教学大纲要求掌握内容中的解剖学英文名词是最基本和最重要的，要重点记忆，这对今后学习后续课程有很大帮助（例如生理学、药理学、病理学、内、外、妇、儿科学及影像学）；了解内容中的解剖学英文名词认识即可。 人体解剖学英文名词的学习方法 2．巧用图书：同学们可充分利用《英汉人体解剖学与组织和胚胎学名词》一书，将重点名词标出来，因为该书的英文名词是按其在教材中出现的顺序排列，所以在解剖