可视化编程的概念与方法教学设计.DOCVIP

课题：3.1可视化编程的概念与方法 辅备人： 祖朝锐 一、内容分析 　　本课使用的教材是广东教育出版社出版的《算法与程序设计》信息技术（选修1）。本节内容第三章第一节，主要内容是对可视化编程中的对象、属性、方法事件等概念的讲解。在学习了这些概念后学生在上课时不仅知道了这些专业术语，同时也能掌握代码的书写位置和书写格式。为后面的教学奠定坚实的基础。 二、教学目标 （一）、知识与技能 　　1．能够结合日常生活中的具体事例分析说出它的属性、方法、事件，从而加深对属性、方法、事件概念和关系的理解。 　　2．能够利用控件工具在窗体上创建命令按钮、文本框等对象，并学会通过属性窗口修改对象的Caption、Text属性值。 　　3．能够正确书写鼠标单击事件过程的程序代码（书写位置和书写格式）。 （二）、过程与方法 　　1．通过教师以生活中的手机为例进行讲解，明白对象、属性、方法、事件的概念。 　　2．通过制作简单记事本小程序，体会VB中对象、属性、方法、事件之间的关系。 （三）、情感态度与价值观 　　1．由日常生活中的具体实例的讲解引出计算机中的概念，形成运用已有知识领悟新知识的习惯。 　　2．通过制作简单记事本实例，体验编程带来的成就感，激发学生学习VB编程的兴趣。 三、教学重点 　　1．对象、属性、方法、事件等概念。 　　2．属性、方法代码的语法格式和书写方法。 四、教学难点 　　对象、属性、方法、事件概念之间的关系。 五、教学方法 任务驱动、演示法、讲解法。 六、课时安排 1 课时 七、教学过程 （一）、引入新课 　　教师：同学们都用过word软件进行文字编辑，word软件具有很强大的编辑功能。比如，点击加粗命令按钮，文字就加粗了，点击倾斜命令按钮，文字就变倾斜了。本节课的任务就是和老师一起编写一个记事本小程序。 教师：这是我用VB编写的一个小程序，如果单击这个命令按钮（显示文字为B的命令按钮）文本框中的文字会加粗。 如果单击这个命令按钮（显示文字为I的命令按钮）文本框中的文字会……（让学生自己说） 　　学生：文字变倾斜? 　　教师：单击这个命令按钮（显示文字为颜色的命令按钮）可以改变文字的颜色。在制作之前，大家先来学习几个概念。 （二）、讲解对象的属性、方法、事件概念 　　教师：在现实生活中把这种看得见摸得着的物体叫做什么？（教师同时指着黑板，课桌椅） 　　学生列举多种称呼? 　　教师：我们也可以把它们称为对象。对象是人们要进行研究的任何事物，从最简单的整数到复杂的物体均可看作对象，它不仅能表示具体的事物，还能表示抽象的规则、计划或事件等等。（写板书：对象──研究的事物） 　　教师：这个手机（两款手机之一）是不是一个对象？ 　　学生：是。 　　教师：这个手机（另一款式的手机）也是一个对象。尽管都是对象，我们还是可以区分它们，请大家仔细观察一下这两个对象，从外观上描述一下这两个对象有什么不同？ 　　学生：手机的颜色不同，样式不同，品牌也不同……。（写板书：颜色、样式、品牌……） 　　教师：手机的颜色、样式、品牌等等这些被称之为对象的属性。换句话说也就是它的性质。（写板书：属性──性质） 　　教师：在购买手机的时，不仅关注它的外观，还会关心手机的……（让学生接着往下说） 　　学生：功能? 　　教师：这个手机都有什么功能 ？ ? 　　学生：发短信、接电话、打电话、拍照……（写板书：发短息、接打电话、拍照……） 　　教师：把对象具有的功能被称之为对象的方法。（写板书：方法──功能） 　　教师：（演示）如果我用这个手机给它（另一款手机）打电话，它会有什么反应？（教师现场操作，其中一手机响铃了） 　　学生：手机铃响了。 　　教师：它为什么响铃了？因为有电话打入了。还可以这样描述：手机在来电这件事情的刺激，做出了响铃的反应。把对象受到的外部给它的刺激称之为对象的事件。（写板书：事件──刺激） 　　教师：举个例子，（从背后轻拍了某位同学的肩膀，同学回头看了我一眼）在他被拍了回头看了我一眼这个过程中，谁受到了刺激谁作出了反应？ 　　学生：学生受到了刺激，学生作出了反应。 　　教师：刚才的这两个例子都是同一个对象受到刺激作出反应。再举一个例子，开关被按下去了，灯亮了。不考虑开关和灯之间的联系，从表面上看谁受到了刺激，谁作出了反应。（举这个例子是为了帮助学生理解后面的鼠标单击按钮，文本框中的文字发生改变过程中，事件作用在哪个对象上，哪个对象做出反应） 　　学生回答 　　教师：从刚才的现象分析，我们看到的效果是灯亮了。如果开关不被按下去灯是不会亮的，灯亮了只是一个结果。所以在刚才这个过程中应该是开关受到了刺激，灯做出了反应。（空几秒钟给学生思考） 　　通过对这两个例子的分析，可以归纳出：可以同一个对象受到刺激作出反应；还有可能是一个对象受到刺激，