李萍论文：如何加强留守儿童管理.docVIP

如何加强留守儿童管理 （清镇市站街镇康济小学 李萍） 【摘要】： “留守儿童”是这些年来学校提得最多的词了。不管是上级文件精神还是学校管理都越来越关注这一群体。这些孩子或者与他们的爷爷奶奶、姥姥姥爷住在一起，或者与亲戚、邻居生活在一起，也有很大的一部分孩子自己独立生活。这是近些年来出现的一个特殊社会群体。这些孩子由于政府与村里关注较少、学校教育和管理的欠缺、父母监控机制的弱化,和同年人相比，无论是他们的安全、学习、心理都出现了一定的危机，这是我们不得不关注的一个现实问题。因此，如何加强对留守儿童的教育和管理，已经成为政府、学校、社会、家庭共同关注的重要问题。 【关键词】：留守儿童、管理、对策。 近些年来，随着农民外出务工热潮的兴起，农村留守儿童的数字就越来越大。作为一名普通的小学教育工作者，看到越来越多的留守儿童，心里是又焦急又心痛。为使他们同同年人一样健康成长，作为学校这个主阵地就应该建立一个长效的有力机制，让这群孩子快乐无忧的成长。带着这样一个深思，就我校的这一情况进行调查分析，并提出一些建议。 一、 “留守儿童”的现状 在我们学校377名学生中，就有留守儿童84人。留守儿童的比例已高达到22％。作为一名农村小学教师，越来越频繁地接触到这些孩子。对于他们的一些情况也有更深刻的认识。才发现农村“留守儿童”在成长中面临着很多问题和心理压力。如人身安全、身体健康、学习、品行、情绪、交往等诸多方面。尤其令人担忧的是在留守期间他们的个性发展和品德形成受到了很大的阻碍。 　　1．安全隐患多 “留守儿童”作为一个弱势群体，他们缺乏自我保护意识和自我保护的能力。他们的父母不在身边，只能与年迈的长辈、或是与亲戚邻居生活在一起，缺少直接的关爱与监护。一方面很可能会成为不法分子的侵害对象。他们当中男性儿童多会成为人贩子注意的目标，女性儿童多受到人身的侵害，而老人防范、防护能力弱，无法阻止自己的子孙受害。另一方面由于缺乏管教或隔代护养，容易造成人格缺陷和行为失控，伤害他人甚至伤害自己的事例屡见不鲜，留守儿童的安全问题已成为学校、家庭的重要难题。 如我校五年级**同学，父母都在浙江打工，他同上初一的姐姐两个人一起生活。有一天来上课发现其手大拇指处，用手帕包裹着，而且手帕上全是血。我将他带到办公室，解开手帕一看，大拇指处被划了很深的一个刀口，刀口处都发炎了，我都不忍心看下去。经理级是的姐姐和班里的同学发生矛盾，结果那个同学到他家打闹弄出来的。我庆幸他没事，可是这次没事，下次呢？孩子们都那么小，又没有处理是非的能力。我当时就打电话给他远在浙江的父母，并动之以情的想劝一个回来，可是家长们有他们的困难，我们也只有尽量去理解。 　　2．学习成绩下降 　　由于远离父母，监护不够，使得那些留守儿童出现学习观念淡薄，更由于自制力薄弱，当在学习上碰到困难，成绩不够理想时，他们学习的积极性就被严重挫伤。 “读书无用论”在留守儿童中被最大限度夸大，厌学、逃学、甚至辍学现象在留守儿童中时有发生，学习成绩明显下降。据调查数据显示，极大部分 “留守儿童”学习成绩较差，仅有少部分“留守儿童”的学习成绩优秀。虽然“留守儿童”中不乏品学兼优、独立能力很强的好学生，但成绩处于班级中下游、性情顽劣的孩子还是占了多数。如我班**，是一个很聪明的小家伙，可是自父母外出打工后，就迷上了上网。通宵达旦，几乎每天到校都打瞌睡，眼睛周围都是发青的。有几次居然早上才谁，结果睡过头，我和任课老师到家找了几次，“门敲破了”在昏昏沉沉的起来。看着真是心痛，他们都是在长身体的时期啊。所以许多外出打工的农民都有这样的感叹：钱是赚到了，可孩子耽误了。 　　3．心理情感脆弱 　　农村儿童的心理障碍和行为异常要比城市儿童严重得多。据不少任课教师反映，“留守儿童”普遍存在着性格孤僻，感情脆弱，自暴自弃，上进观念淡薄，或者自律能力差，过分淘气，有较强的逆反心理，做出一些特别举动来吸引老师注意到自己。父母外出打工，孩子家庭教育缺失，致使一部分孩子认为自己不被重视，得不到关爱，思想变得偏激，进而行为上产生偏差，行为随心所欲。年龄越小的孩子表现越是突出，情绪问题、交往问题和自卑心理等最为突出。性格孤僻、脆弱，渴望亲情成了“留守儿童”最大的心理问题。许多“留守儿童”遇到烦心事、遇到困难无人倾诉，无人商量，不能从父母那里找到感情的支撑，长期郁结在心里，这直接形成了他们孤僻、任性、自私的性格。 　　4. 道德行为失控 留守儿童，特别是义务教育阶段的学生，其行为自律能力同样很弱。由于父母不在身边，隔代或代理监护人对孩子的行为一般都采取认可态度，由于缺乏及时有效的约束管教，许多留守孩子在家里不听临时监护人的教导，在学校道德品行较差，不遵守规章制度，常有迟到、旷课、逃学，说谎打架，欺负同学等行为，有的迷恋网络和游戏厅，甚至与