第八届自然影音教案.DOCVIP

教案名稱 迎春納「蝠」 影片名稱 黃金蝙蝠 設計者 施淑津 教學主題 生態保育 教學時間 80分鐘(2 教學對象 國小中年級以上 設計理念 在生存於地球表面的萬物之中，人類智慧高於地球上的其他物種，不斷做出破壞地球生態的事情培養持續投入關懷，讓地球環境不再遭受破壞。 教學目標 1.認識蝙蝠的習性與特性，建立有機觀念。 2.了解環境品質地標生物的習性，友善自然。 3.關懷環境，能與萬物和平生存。 課程內容 教學活動 時間 教學資源 活動一 聲納雷達 一、引起動機 教師示出鄉鎮、遊樂區、校園……等導覽圖，提問學生導覽圖的用意與內容。教師可利用提問策略，讓學生更清楚導覽圖的功能。 在師生、學生同儕的對話，應注意的地方有： 1.從各式導覽圖中找出共同性，如方向指標、比例尺、列示圖等，才幫助學生自主歸納引導他人到特定地方時，必須要有明確方位，也建立學生的方向感。 2.當學生清楚導覽圖的必備內容，切入學生思考導覽圖的功能，透過學生同儕對話，由學生自行整理導覽圖是協助他人順利抵達目的地的工具。 3.教師深層提問學生在沒有導覽圖的陌生荒郊野外，要如何抵達目標地點或走出「迷宮」呢？學生明瞭方位在生活上的重要性，作為下一個活動的銜接。 二、主要活動 教師先由有在空曠的地方聽過迴音經驗的學生發表，解說這是因為聲音碰到阻礙物會反彈，這與雷達有異曲同工之妙。教師再介紹體驗「雷達」活動規則。 學生分成兩組，各推出一位扮演「蝙蝠」，需要矇蔽雙眼，靠聽覺判斷方向，雙方還要推出一位扮演「蚊子」，「蚊子」的角色是要閃躲獵食者「蝙蝠」，但是不同組別的「蚊子」要吹著不同聲音的哨子，「蝙蝠」依賴敏銳的聽覺捕捉「獵物」，其他學生為成一個大圓圈，模擬成大障礙物。(活動詳述記載於「活動說明」)。 三、綜合活動 蝙蝠的生存環境遭受破壞，影響著蝙蝠的覓食與繁衍，我們應該要高度的關環這些無法為自己生存空間發聲生物，保持生態的平衡。 ~~ 第一節結束 ~~ 活動二 春回「蝠」到 一、引起動機 在上節「雷達」體驗活動，學生雖然瞭解有些生物在視覺退化情況下，會依賴另一個感官協助方向感。但是，還不太明瞭這些依賴聽覺生物是如何準確預測距離的方法。 教師事先量好教室一層樓高度，在課堂中計時一顆樂樂球從一層樓高落下地面的時間(如2分鐘)，在將『樓高÷時間』。當學生明瞭樂樂球的速度(分速)，教師說明蝙蝠會以「回聲定位」概念來找尋獵食的目標。(註：進行此活動要注意淨空避免發生危險) 二、主要活動 教師提出在廟宇有蝙蝠雕刻，是因為諧音與「福」同音，所以在中國傳統中蝙蝠是吉祥物。學生對於聲納有了先備知識，欣賞影片--「黃金蝙蝠」時，會較有基本的概念。 播放中，教師要停格與提出影片的重點如下： 1.嘉義是農業或工業縣市呢？(提高學生對當地環境的敏覺度，以農夫會擔心農作物被蟲吃觀點來看，會吃昆蟲的蝙蝠是益蟲。但是，從蝙蝠會吸動物的血液角度來看，對於畜牧業而言是害蟲。蝙蝠的排泄物—夜明砂為中藥藥材。) 2.蝙蝠為何逐年減少呢？(由學生在看影片前討論，思考生態受到哪些因素而影響。) 3.影片中的種植有機農作物的農夫，為何被老一輩的人笑他傻呢？你覺得他傻不傻？為什麼？(先釐清學生的有機的觀念。) 4.為什麼要蓋蝙蝠屋呢？(從這個問題，讓學生能連結噴灑農藥是影響蝙蝠產量原因之ㄧ，而能夠利用生物鏈的觀念，除了節省農藥成本與種植安全的有機農作物之外，還能保持生態的平衡。) 三、綜合活動 在影片中了解蝙蝠能幫助農夫除蟲害，以當地的一物克制一物，不能移入外來種生物破壞原本生物的生態，才是愛護環境的新觀念。 ~~ 第二節結束 ~~ 10 25 5 10 25 各式導覽圖 哨子、 眼罩 樂樂球、 計時器 電腦、 單槍、 網路 活動或 教具說明 雷達體驗活動說明 一、材料： (一)蝙蝠道具：蝙蝠眼罩2個、兩種不同音的哨子各數個。 二、步驟 (一)學生分成兩組，每組各推2位分別扮演「蝙蝠」與「蚊子」。 (二)扮演「蝙蝠」者需要戴眼罩暫時無法看見東西，扮演「蚊子」者需要配戴口哨，模擬聲音的回傳，目的指引「蝙蝠」覓食的方向。 (三)其他學生手牽手為成一個大圓圈，作為「蝙蝠」與「蚊子」的活動範圍。 (四)「蚊子」必須要每隔1分鐘吹一次哨子，「蝙蝠」靠聽覺尋覓「蚊子」。 (五)「蝙蝠」捉到對方的「蚊子」獲得100分，捉到自己的「蚊子」送給對方50分。 (六)外圍學生不能出聲，除非當「蝙蝠」接近時，以最接近者要說出「我是牆」，告知「蝙蝠」要碰撞外圍。 (七)教師可視當時情況，隨機增加雙方「蚊子」隻數與縮小活動範圍，增加「蝙蝠」獵食機會。 (八)直到遊戲結束後，清點雙方獵食分數，多者獲勝。 三、活動重點 (一)培養學生的團隊精神。 (二)增進學生體驗蝙蝠聽覺覓食的情況。 四、活動注意事項 (一)賽前說明要明確，有干