人教版语文五年级上册第一单元知识及练习含答案.doc

教学辅导教案 学科： 授课时间：13年8月 日 星期 姓 名 性别 年级 总课时 第 次课 教 学 内 容 人教版五年级上册语文第一单元复习人教版五年级上册语文第一单元复习一、重点课文内容： ?1．《窃读记》，作者林海音，主要描写了作者放学后急匆匆赶往书店，藏身于众多顾客、借雨天窃读，到晚上才依依不舍离开的读书过程。表现了作者对读书的热爱，对知识的渴望。 （窃）读qiè （腋）下 yè 贪（婪） lán （惧）怕 jù 饥肠 （辘辘） lùlù 支（撑）chēng （踮）起脚尖 diàn （依依）不舍yīyī 2．易错音 ?转（zhuǎn）过街角　　目的（dì）地 ?踮（diǎn）起脚尖　　暂（zàn）时 辘（饥肠辘辘） 檐（屋檐） 腋（腋下） 撑 （支撑） 漉（湿漉漉） 詹（瞻仰） 液（液体） 掌（手掌） 三、词义 1.重点词。 贪婪：贪心而不知满足 饥肠辘辘：肚子饿得咕咕直响。形容十分饥饿。饥肠：饥饿的肚子；辘辘：车行声。 依依不舍：形容舍不得离开。依依：依恋的样子；舍：放弃。 适宜： 知趣：知道好歹，不惹人讨厌。 白日梦：比喻不能实现的胡思乱想。 四、课文主旨把握 课文以“窃读”为线索，以放学后急匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身于众多顾客、借雨天读书两个场景的插入，细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味，表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。 五、品味语句 ?①? 急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。? 比喻句：将满怀读书渴望的“我”比作一匹饥饿的狼；一页页贪婪地阅读比作饿狼进食。写出了“我”强烈的求知欲，对读书的渴望。 ?②? 我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！ ?这句话是课文的中心句。“我”渴望读书，而又无力购买，因此只好“窃读”。窃：在本文中指“只读不买。”快乐：“我”可以读到自己喜欢的书。惧怕：时刻害怕被店员或老板发现受到训斥和驱赶。这种书中世界的吸引与沉迷，书外世界的担忧与紧张，使快乐与惧怕交织在一起，形成一种复杂的、难以言说的感受，正是窃读的滋味。 ?③我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！” 对比：发愁的表情和快乐的内心写出“我”为雨天能够有个充足的理由读书而高兴无比，更加表现出了“我”对读书的喜爱。 ?④我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。 作者用“咽了一口唾沫”这样一个动作，写出了此时的“我”尽管是腿酸脚麻、饥肠辘辘，却在两个多钟头的饱读之后有一种满足感、充实感。窃读收获了知识与智慧。 ?⑤这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”?? “吃饭长大”是指身体的物质需求；“读书长大”是指精神的成长，心灵的成长。粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂，一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人。 ?⑥我跨进店门，暗喜没人注意。踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。???? 一系列的动作描写，写出了书店的顾客之多，更表现了“我”对读书的如饥似渴。 ?二．《小苗与大树的对话》是访谈录，季羡林老先生指出：把文章写好，要多看书；要努力培养中西贯通、古今贯通、文理贯通的人才，因此不要偏科，要学好外语，还要进行古诗文积累。 2 一、字音 水（浒）传hǔ （彭）公案pēng （侠）士xá 二、多音字 接（济）jì 旺(盛)shèng （藏）书cáng （济）南jǐ （盛）饭chéng 宝（藏）zàng 二、词语积累 绿林好汉 滚瓜烂熟 中西贯通 古今贯通 文理贯通 三、品味语句 1、我小时候，跟我一个妹妹一块儿看，家里的桌子底下有一个盛白面的大缸，叔父一来，我们就赶紧把闲书藏到缸里头，桌上摆的，都是正课。 我的理解：“闲书”指的是《彭公案》《济公传》等课外书，“正课”指的是课内要学习的课程。“闲书”与“正课”的区分源自教师与家长的界定。这句话是季老与苗苗交流课外读物时，现身说法，列举了自己童年的例子，表明了自己是支持儿童读课外书的。 2、三贯通，这才是21世纪的青年。 我的理解：“贯通”即全部透彻地理解和领悟，达到精通。这句话是季老针对苗苗学习偏科而说的，对21世纪的社会，对人才提出了更高的要求，不仅要学贯中西、博古通今，还要文理兼备。只有具备这种综合素质的人才，才能适应新世纪发展的需要。 3、倒不一定是12岁，当然早学比晚学好。 我