小学六年级语文北师大版六年级习作教材解说概要.ppt

创设情境 上好综合活动课 教师要积极给学生创设活动情景，和学生一起参与，给予相应的指导。 要让学生充分活动，因为听说读写、思想认识、习惯养成都要以活动为凭借。那么就会有各自独特的感受，写出来的作文才会突出个性。 更多资源 更多资源 * * * * * ——北师大版六年级习作教材解说 眼 耳 鼻 感 脑 口 手 习作 解说流程 比对课程目标，明确习作方向 明晰编排特点，确定教学策略 谈习作教学中的体会 第二学段 “修改自己的习作，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁”，要求学生学会修改并初步形成有综合修改的能力 。 “修改习作中有明显错误的词句” 只是“学习修改，重在培养学生修改习作的意识和习惯。 重视修改 提出了注意“根据习作内容表达的需要，分段表述。”使用常用的标点符号。强调培养学生作文思维的合理性与严密性。 尝试“运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句，“正确使用冒号、引号”，重在强调写规范话。 形式要求 第三学段“能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实”， “简单”，即使到了第三学段，也还是习作，只有到了第四学段才提出了“作文”的概念。“内容具体，感情真实”，从小培养学生良好的文风，用自己的笔写自己的话，抒自己的情。 重在写纪实作文，把重点内容“写清楚”，只求“