2025春一年级下册内蒙古版新《英语：季节词汇趣味学习》.pptx

一、课程设计背景与核心理念演讲人

04/教学过程设计：从感知到运用的阶梯式推进03/教学目标：三维一体的素养导向02/教材与学情分析：搭建学习的脚手架01/课程设计背景与核心理念06/教学反思与调整方向05/评价设计：多元反馈促发展目录07/总结：让季节词汇成为连接生活与世界的桥梁

2025春一年级下册内蒙古版新《英语：季节词汇趣味学习》

01课程设计背景与核心理念

课程设计背景与核心理念作为一名深耕小学英语教学十余年的一线教师，我始终相信：语言学习的起点，是生活经验的联结与情感共鸣的激发。当我拿到2025年春季一年级下册内蒙古版新教材中季节词汇趣味学习这一单元时，首先想到的是内蒙古这片土地上四季分明的独特气候——春日草原渐绿的生机、夏日草原那达慕的热闹、秋日金黄草垛的丰硕、冬日银装素裹的纯净。这些真实的生活场景，正是一年级学生最熟悉、最能引发兴趣的语言学习素材。

本单元的设计核心在于趣味与联结：通过趣味化的活动设计，将抽象的英语词汇转化为可感知、可操作、可表达的生活体验；通过联结学生的生活经验与家乡特色，让语言学习从课本走向真实世界。这既符合《义务教育英语课程标准（2022年版）》中在真实情境中学习语言的要求，也契合一年级学生形象思维为主、注意力持续时间短的认知特点。

02教材与学情分析：搭建学习的脚手架

教材定位与内容解析本单元是内蒙古版一年级下册第三模块自然与生活的起始单元，