小学英语阅读教学的有效性探究概要.pptVIP

百度文库专用 故事一: 猪的故事： 故事一: 这猪还真有些： 故事二: 兔子的故事： 故事二: 兔子的故事： 故事二: 故事二: 故事二: 故事二: 兔子的故事： 策略的内涵 这兔子还真有： 故事三: 母与子的故事： 故事三: 母与子的故事： 故事三: 母与子的故事： 故事三: 母与子的故事： 故事三: 母与子的故事： 故事三: 这位母亲很有： 有效性（方法、策略、智慧） 是由智力体系、知识体系、方法与技能体系、非智力体系、观念与思想体系、审美与评价体系等，多个子系统构成的复杂系统。智慧使我们做出导致成功的决策，有智慧的人称为智者。 策略的内涵 小学阅读教学的主要目的 获取文本信息； 掌握阅读策略（略读(Skimming)，寻读(Scanning) 预测(Prediction)，猜测生词意思(Guessing meaning of new words)，识别指代关系） 培养良好的阅读习惯； Unit 6 Let’s Sing 六年级上册Unit 5 A circus in the park 1.Pre-reading 1）激发阅读动机 2）激活背景知识 3）引出主题话题 阅读课的教学设计 提炼核心语言 期望 期望 期望 期望 期望 执着 期望 期望 共勉 研究发现： 从学习者看到字母的时刻起，阅读就已开始！ 一年级中阅读