第2章第2节通过激素的调节导学案(第2课时).doc

长白山第二高级中学高效课堂导学案 高二生物 备课时间：2012年 月 日 上课时间：2012年 月 日 主备教师： 备课组长签字： 课 题：第2节 通过激素调节 第2课时 课型：新课 学习目标： 【知识与技能】 1、能简述甲状腺激素对人体发育和代谢的调节； 2、能理解激素调节的相互作用； 3、描述动物和人体的激素调节的特点； 【过程与方法】 1、通过自主学习，提高学生学习的积极性和获取知识的能力 2、通过合作探究，培养学生相互之间获取知识的能力 【情感态度价值观】 通过学习甲状腺激素分泌的分级调节，理解各种激素协同作用，共同调节人体的生命活动。 【学习重点】 1.甲状腺激素对发育与代谢的调节。 2.动物和人体的激素调节的特点。 【学习难点】 1、甲状腺激素分泌的分级调节； 2、动物和人体的激素调节的特点。 【知识链接】 1、人体的内分泌腺及分泌的激素 2、胰岛素和胰高血糖素对血糖的调节 【自主学习】 1．人体受到寒冷等刺激，在大脑皮层相关部位的影响下， 中的一些细胞合成并分泌 ，进而刺激 合成并分泌 。此激素又能 刺激 合成并分泌 ，从而促进细胞 ，增加产热，使机体抵御寒冷。 2.当血液中的甲状腺激素的含量增加到一定程度时，就会反过来抑制 和 的活动， 使 和 的合成和分泌 ，从而使血液中甲状腺激素 不致 。 3.当血液中甲状腺激素的含量过低时，对 和 的抑制作用就 ， 使 和 的合成和分泌 ，从而使血液中甲状腺激素 不致于 。 4.反馈调节是指在一个系统中，系统本身工作的 ，反过来又作为 调节该系统的工作。它是生命系统中非常普遍的 ，对于 具有重要意义。 5.激素调节的特点是 ，通过 ，作用于 。 6.能被特定的激素作用的器官、细胞就是该激素的 。激素一经 接受并起作用后就被 ，因此，体内需要源源不断地产生激素，以维持 的动态平衡。 7.激素既不 ，又不 ，也不起 作用，而是随 到达 ，使其原有的 发生变化。 【合作探究】 探究一：甲状腺激素分泌的分级调节 问题1：图示甲状腺激素分泌的分级调节和反馈调节过程。 正确理解后完成下面的填空： 问题2：思考甲状腺激素、促甲状腺激素和促甲状腺激素释放激素所作用的靶细胞分别是什么？ 问题3：举例说明甲状腺激素分泌异常时对人体会有什么影响。 探究二：相关激素间的相互作用：协同作用和拮抗作用 ① 协同作用：不同的激素对同一生理效应都发挥作用，从而达到增强效应的结果 例如：生长激素和甲状腺激素对生长发育的作用；甲状腺激素和肾上腺激素促进细胞代谢的作用 生长激素：促进蛋白质合成，骨的生长 幼年不足：侏儒症 甲状腺激素：对机体发育，尤其是中枢神经系统发育，分泌不足：幼年：呆小症 （身材矮小，智力低下） 成年：大脖子病（地方性甲状腺肿，缺碘导致） 只有当两者协同作用时，才能保证正常的生长发育。 拮抗作用：不同激素对某一生理效应发挥相反的作用 例如：胰岛素和胰高血糖素对血糖含量的调节 胰岛素：胰岛B细胞产生 促进糖元合成，葡萄糖转化为非糖物质 胰高血糖素：胰岛A细胞产生 促进糖元分解，非糖物质转化为葡萄糖 血糖高：胰岛素分泌增加，胰高血糖素分泌减少 促进糖元合成，葡萄糖转化为非糖物质 血糖低：胰岛素分泌减少，胰高血糖素分泌增加 促进糖元分解，非糖物质转化为葡萄糖 当两者相互拮抗，共同实现对血糖的调节，维持血糖含量的稳定。 探究三：激素调节的特点