《21世纪课堂评价》结业作业M5.doc

《21世纪课堂评价》结业作业 作者信息 姓 名 所教学科 政治 所教学段 高二 电子邮件 单位名称 本课程的结业作业要求您选择一个您所教的，且包含有探究内容的单元，为这个单元设计评价计划。在每个模块结束的时候，您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新的想法或设计。最终完成的作品要提交到平台上供学友们互评。 第一步：选择单元（模块1第2节后完成） 请选定一个您所教的、且包含有探究内容的单元。在下面空格处简要介绍这个单元，包括您当前所使用的评价方法。 单元概述: 我选定的内容是高一《政治生活》的第二单元“为人民服务的政府”。这一单元包含政府的性质、宗旨、原则、职能、依法行政、接受监督、科学民主决策、树立政府的权威这八大主要内容。 主要使用问题解决技能评价方法，合作与交流技能。 描述您当前在这个单元中是如何评价学生的学习的： （注：请对评价方法、评价工具、使用时间等进行概述，而不需要直接陈列如有的评价内容） 利用课堂测验时间、讨论与检查表，让学生自己对政府有关知识的归纳总结做好相应的选择和主观题，解决政府相应“为什么”和“怎么样”的题目，从他们解决问题的能力，老师做出相应的评价。 第2步：21世纪技能（模块1第2节后完成） 在模块一中您学习了在教学中考虑21世纪技能的必要性。那么，在您选定的这个单元中，您将在什么地方来培养21世纪技能呢？请在下表中至少列出您将整合在单元中的三个21世纪技能，也考虑一下利用什么技术工具来支持这些技能的学习。 21世纪技能 技术工具 批判性思维和解决问题的能力 多媒体显示 信息素养 网络信息 灵活性与适应性 电子表格 合作交流能力 案例分析 第3步：关注形成性评价（模块1第3节后完成） 通过形成性评价，教师可以帮助学生成长为自主学习者。请思考一下，您将如何使您的单元整合更多的形成性评价？ 1、让学生自己做好学习笔记，做好每次学习后反思。 2、定期完成相应的作业，从更细微的学习中学生可以自己评价阶段性的学习效果。 3、课堂适当开展学生学习互评活动。 第4步：选择或创建一个评价量规（模块2第4节后完成） 您可以选择一个已有的量规，也可以创建一个新的量规。（只需要完成选项A或选项B其中一项） 选项A：选择即有量规 从评价项目库中至少选择一个作品和展示量规，一个评价21世纪技能的量规。描述您将怎样在选定的单元中使用这些量规。 选项B: 创建一个新量规 使用下面的表格为您的单元创建一个新的量规。创建了量规后，请描述您将怎样在选定的单元中使用这一评价量规。 4 3 2 1 目标设定 我设定可实现的目标“理解和运用政府的职能”，并列出政府的全部职能。 我设定可实现的目标“理解和运用政府的职能”，并列出政府的部分职能。 我设定可实现的目标“理解政府的职能”，并列出政府的一个职能。 我未设定有关政府的目标，并未能列出相应的内容。 目标管理 我能有效地利用时间和课本，充分理解政府的四个职能，并能区分经济职能和公共服务职能。 我能有效地利用时间和课本，充分理解政府的四个职能，但未能区分经济职能和公共服务职能。 在老师和同学的帮助下，能初步理解政府的四个职能，但未懂得区分经济职能和公共服务职能。 在老师和同学的帮助下，勉强能理解政府的部分职能。 解决问题 我能独立完成政府职能的检测题，并能分析当今政府的在社会上的具体做法所体现的具体职能。 我能独立完成政府职能的检测题，并未能准确分析当今政府的在社会上的具体做法所体现的具体职能。 我要在老师和同学的帮助下才能完成政府职能的检测题，并能分析当今政府的在社会上的具体做法所体现的部分职能。 我要在老师和同学的帮助下才能完成政府职能的检测题，但不能分析当今政府的在社会上的具体做法所体现的具体职能。。 学习总结 能准确总结出区分政府四个职能的方法。 能总结出区分政府部分职能的方法。 简单地总结出区分政府部分职能的方法。 未能总结出区分政府部分职能的方法。 您将怎样在单元中使用这一评价量规: 这一单元中政府的职能是最重要的知识点，也是个难点，我想用这个自主学习量规，让这一重难点有所突破。 第5步:在教学活动中嵌入评价（模块3第1节后完成） 在您的单元中，如何在课堂教学中使用思维导图、日记、作品与展示等评价。（填写不少于2-3项） 评价名称 怎样将这个评价整合于您的教学 思维导图 在“为人民服务的政府”单元中，要求学生思考政府的不同角色设计的具体知识点，如法治政府、阳光政府等，用表格区分开来。 日记 这一单元是重点内容，让学生做好自己的学习日志，可以很清晰地知道学生具体学习过程中遇到的困难，并能展开有针对性地解决。 作品与展示 以学习小组的形式，利用学生的合作与交流能力，展示他们对如何建设不同角色政府的具体措