6的乘法口诀16143167.doc

课题：6的乘法口诀 　 ??? 教学内容：教科书第37页例11和“做一做”，练习十一第1～3题。 ??? 教学目的：使学生知道6的乘法口诀的来源，初步记住 6的乘法口诀。 ??? 教具、学具准备：在小黑板上画6个格，如用幻灯映出6只蝉，6根小棒，将教科书第23页“做一做”第2题的画在小黑板上。学生每人准备36根小棒。 ??? 教学过程： ??? 一、复习 ??? 1．大家齐背1～5的乘法口诀。 ??? 2．把乘法口诀说完整。 ??? （? ）五十五 ??? 三（? ）十二??? （? ）四得八 ??? （? ）四十六?? 四（ ? ）二十??? （? ）五一十 ??? （? ）三得九?? 五（ ? ）二十五? （? ）三得六 ??? 3．写出乘法算式。 ??? （l）5个3是多少？ ??? （2） 4乘以5是多少？ ??? 二、新课 ??? 今天我们学习6的乘法口诀，教师边说边在黑板上写出课题“6的乘法口诀”。 ??? 1．教师出示画着6个格的小黑板，并提问： ??? “ 6个6个地加，每个格里应该分别填几个6的和？”（第一格里填 1个 6、第二格里填 2个6的和，第三格里填3个6的和……）教师也听学生回答边在方格图的上面分别写上1个6，2个6，3个6……使方格图成为： ??? “2个6的和是多少？” ??? “3个6的和呢？4个6的和呢？……”学生回答后教师把数填好。 ??? 教师指黑板上的图带领学生齐说：l个6是6，2个6的和是12，3个6的和是18……再提问： ??? “12是几个6的和？” ??? “30是几个6的和？” ??? 2．教学例11。 ??? 教师出示1只蜂的图（其它5只蝉的一图用纸条盖起来），如 ??? 再告诉学生图上画的是蝉，然后再提问： ??? “1只蝉有几条腿？是几个6？” ??? “怎样列乘法算式？你能编一句乘法口诀吗？”教师边听边板书：“6×1＝6 一六得六”。算式和口诀中间稍空开一些。 ??? 教师再出示1只蝉的图，如 ??? “2只蝉有几条腿？是几个6？” ??? “怎样列乘法算式？你能编一句乘法口诀吗？” ??? 教师在前面写的乘法算式和口诀的下面板书：“6×2＝12 ? 二六十二”。 ??? 让学生打开教科书第37页，在自己一的书上把例11中的乘法算式和乘法口诀填完全。教师将黑板上盖着蝉图的纸条取下。学生填完以后。指定一名学生读出乘法算式和乘法口诀。同时，教师接着板书： ??? 6×3=18??? 三六十八??? 6×4=24??? 四六二十四??? 6×5=30??? 五六三十??? 6×6=36??? 六六三十六??? 教师指着黑板上的乘法算式和6的乘法口诀，让学生齐读一遍。 ??? 教师在教室内挂的乘法口诀表上添上6的乘法口诀，并让学生读一遍。 ??? 课间活动。 ??? 三、巩固练习 ??? l. 摆小棒。 ??? 教师在黑板上用6根小棒摆一个六边形。如要让学生看清楚教师是怎样摆的。提问： ??? “摆这个图形用了几根小棒？”学生回答“用了6根小棒”’后，教师告诉学生“这个图形叫六边形”。 ??? 请同学们在自己的课桌上摆2个六边形。教师边巡视边帮助摆得不好的同学。学生都摆好后提问： ??? “摆1个六边形用6根小棒，摆2个六边形用了多少根小棒？”学生回答后，让学生接着再摆一个六边形。 ??? “摆3个六边形用了多少根小棒？” ??? “不用摆，如果要摆4个六边形，你知道要用多少根小棒吗？”（学生如果回答摆3个六边形用18根小棒，摆4个六边形所用的小棒数就是18再加1个6，所以是24根，或者回答摆4个六边形要用”4个6根，根据6的乘法口诀“四六二十四”，所以要用24根小棒。这些回答都是对的。） ??? 2．教师按顺序说乘法算式，学生说乘法口决。如、教师说“6乘以1等于6”，学生说：“一六得六”；教师说：“6乘以2等于12”，学生说：“二六十二”……·说过两遍以后，教师把算式的得数和口诀中的后半句都擦去。教师再指黑板上没有得数的算式让学生说得数和口诀，先集体回答，再指定学生回答（开始时要请学习成绩比较好的学生回答，然后再请学习成绩一般的学生回答）。 ??? 3．教师出示。教师任意指圆中的一个数，学生回答6乘以这个数等于多少。开始时，可以集体回答，然后再指定学生回答。 ??? 4．做练习十一第l～3题。 ??? （l）做第1题。先让学生做第一栏，学生做完以后再提问： ??? “这两道题的得数怎样？为什么这两道题的得数都是24？” ??? 再让学生做第二、三栏。做完后再提问： ??? “第二栏两个算式的得数都是几？都表示几个 6相加？” ??? “第三栏呢？” ??? （2）做第2题。让学生把得数填在自己的书上，然后再集体订正。 ??? （3）做第3题。先全体学生齐背 2遍