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96-04年北师教育学考研试题——部分简答题的答案 1． 简述教学的基本原则。 答：科学性与思想性统一原则，理论联系实际原则，直观性原则，启发性原则，循序渐进原则，巩固性原则，可接受性原则，因材施教原则等。 2． 概述思想品德的任务。（徳育） 答：以共产党主义思想和道德规范教育青少年，引导他们主动积极地进行社会实践，逐步养成高尚的社会主义品德，成为全面发展的社会主义国家的公民。具体任务如下：【1】逐步提高学生的道德修养能力和形成社会主义的道德观；【2】培养学生坚定的政治立场和高尚的道德情操；【3】养成学生良好的道德行为习惯。 3． 简述班主任的主要任务。 答：依据我国教育目的和当前学校的教育任务，协调来自各方面对学生的要求和影响，有计划地组织全班学生的教育活动，做好学生的思想教育工作，并对他们的学习、劳动、工作、课外活动和课余生活等全面负责，把班培养成为积极向上的集体，使每一个学生在徳智体美等方面都得到充分的发展，形成良好的个性。 4、教师应具备哪些基本素养？ 答：【1】高尚的师德：①教师的道德首先表现在对教育事业的忠诚上；②热爱教育事业必须具体体现在热爱学生上；③教师的道德还突出地表现在教师自身的道德修养上。【2】现代人的素质【3】渊博的知识和多方面的才能【4】掌握教育科学和教育能力 5、简述现代学制度的基本类型。 答：有三个类型。【1】双轨学制：一轨自上而下的结构——大学（后来也包括其他高等学校）、中学（包括中学预备班）；另一轨从下而上的结构——小学（后来是小学和中学）及其后的职业学校（先是与小学相连的初等职业教育，后发展为和初中联结的中等职业教育）。欧洲国家都是这种学制。【2】单轨学制：是自下而上的结构——小学、中学、而后可以升入大学。最早产生于美国。【3】分支型学制：即既有单轨学制特点又有双轨学制的某些因素的苏联型学制。前段（小学、初中阶段）是单轨，后段分叉，苏联型学制的中学上通（高等学校）下达（初等学校），左（中等专业学校）右（中等职业技术学校）畅通。 6、试析班级授课制。 答：班级授课制是一种集体教学形式。它把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划地向全班学生集体上课。班级授课制优点是便于向学生集体教学，而缺点是不能照顾学生的个别差异，对学生进行个别指导，不利于培养学生的志趣、特长和发展他们的个性。今天，我国学校的教学仍以班级授课为教学的基本组织形式。它的主要特点和功能如下：【1】有严格的制度保证教学的正常开展和达到一定质量；【2】以课为单位进行教学比较科学；【3】便于系统的传授知识；【4】能够充分发挥教师的主导作用。 7、简析“受教育均等”。 答：“受教育均等”是教育民主化要求的一个具体口号。教育民主化首先是指教育机会均等，包括入学机会的均等，教育过程中享有教育资源机会的均等和教育结构的均等。由仅仅强调受教育向强调积极参与教育的转变，是教育民主化向纵深发展的一个表现。 8、简述现代教育的基本特征。（十条） 答：(1)培养全面发展的个人的理想和理论走向现实实践；【2】教育与生产劳动相结合，意义日益广大；【3】科学精神与人文精神统一；【4】教育民主化向纵深发展；【5】拥有前所未有的新手段；【6】日益显示出整体性、开放性；【7】教育功能扩展和增强；【8】教育的社会地位逐步发生根本变化；（9）不断变革——现代教育的本性和存在形式；（10）理论自觉性越来越高。 、简述教学过程中直接经验与间接经验的关系。 答：学生认识有两个方面：一是直接经验，即学生通过亲自活动、探索获得的经验；另一个是间接经验，即他人的认识成果。二者有必然的联系：【1】学生认识的主要任务是学习间接经验；【2】学习间接经验必须以学生个人的直接经验为基础；【3】防止忽视系统知识传授或直接经验积累的偏向。 10．课外活动的概念、特点及其教育作用。 答：课外活动，是指学校在课堂教学任务以外有目的、有计划、有组织地对学生进行的各种各样的教育活动。它是学生课余生活的良好组织形式。它有如下一些特点：【1】灵活性【2】开放性【3】综合性【4】兴趣性【5】自主性。它具有独特的教育作用：【1】充实学生的生活，扩大学生活动领域，密切学生与社会的联系；【2】激发学生的兴趣爱好，发展学生的特长，培养学生的开拓精神和创造才能。 11．为什么说教育在人特别是年轻一代发展中起主导作用？ 答：这是因为：【1】教育是一种有目的的培养人的活动，它规定着人的发展方向；【2】教育，特别是学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻；【3】学校有专门负责教育工作的老师，他对学生的思想、学业、身体是全面关心的，他又明确教育的目的，熟悉教育内容，懂得教育这个转化活动的规律和方法，自觉地促进学生按照一定的方向去发展。 12．美育的功能？ 答：美育的功能就在于