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[计算机]广西交通运输学校积极探索职业教育新路子
力I方璐
学校主动适应社会主义市场经济需求 。把 自己 算机类 、文秘及其它各种类别的培训在 内有将近
定位为服务性的机构 。引入服务性企业 的运作模 40种。
式,从管理思想到运作机制发生了新的变化。 3.能力为本位 ,深化课程改革 。加强专业技能
(1)管理就是主动、高效服务,上岗就是快捷反 培训
应、积极行动 (1)改革课程结构,着力三个突出两个移位
学校要求教职员工把 岗位职责转化为工作思 课程改革中,学校着力三个突出:一是突出课
路 ,把工作内容转化为工作流程。增强服务管理 的 程设置模块化,二是突出专业教学单元制,三是突
主动性和实效性。 出能力培养实岗制。进行了两个重心移位:从专业
(2)淡化身份,突出岗位,强化职能 学科本位 向职业岗位本位转移 ;从重课本重知识向
在岗位设置时,将班主任、教研组长 (业务组 重模块重能力转移。把学生能力的培养作为职业教
长、项 目经理)设为重要 岗位。在专业建设 中,教研 育的基本出发点和落脚点,通过若干专项能力的培
组为项 目组 。教研组长兼项 目负责人 ,把教研和实 养 ,增强学生的综合能力 ,通过综合能力 的培养 ,转
训有机结合。组织机构和职能的转变上 ,各科室根 变为职业能力。在学生综合素质的培养 中。学校着
据产 、学、研相结合的职能与业务需要 ,进行 了组织 重培养学生的五种能力 ,即:安全意识与能力、团队
机构及人员重组。专业科则按项 目经理制下设项 目 意识与能力 、职业意识与职业道德 自我约束能力、
部或中心.如机电专业科 同时也是海贝电子电气有 文字与办公设备使用能力、学习能力与创新能力。
限责任公司,下设综合部、教学和培训部、工程部、 (2)提升实验室功能,加大实训实习设施建设
售后服务部和配件部;航海专业科 同时也是船员培 为了有效实施技能训练计划 ,学校加大了对实
训中心。下设质管部、办公室、教务部和设备部。 训中心、实习基地建设的投入 ,并通过多种措施使
(3)建立学校质量体系并通过相关论证 实训硬件 “过硬 ”:一是升级改造原有实验室.使其
借鉴企业质量管理体系,建立了学校质量体系 功能提升;二是通过前厂后院、前店后校、一专业一
并通过了STCW78/95国际公约及标准的认证。运 实体模式扩大实训场地 ;三是与交通航运、港 口管
行质量体系对学校管理和教学服务过程实行全过 理企业及 国内国际大企业集团联合办学,资源互
程监控.注重动态管理和信息反馈。学校是广西首 补,建立校外实习基地 。目前,各实验室已基本完成
家建立职业教育和培训质量体系并通过认证的职 了向多功能实训 中心的过渡 ,现有集教学、实验 、培
业教育院校 。 训、服务等为一体的多功能实训 中心 16个。
2.就业为导向,更新办学模式 。一校多制一生 4.教师为关键 ,搭建成长平 台。造就双师名师
多证 队伍
(1)多元办学 ,灵活教学 ,形成开放 的办学模式 学校大力实施 “名师立校、人才强校”的人才战
目前学校 已形成普通 中专教育、成人继续教 略 ,在促进教师专业化发展
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