A分子阿伏伽德罗数.DOCVIP

第六章 A 分子 阿伏伽德罗数 宝山区教师进修学院 唐黎明 一、教学任务分析 从本节开始把对物质运动的研究从宏观物体深入到微观结构的领域，从而使学生对物质世界的认识进一步深化了，统计方法的介绍又使学生首次认识到一种新的研究方法，我们知道宏观热现象的本质是微观的热运动，因此本节内容是学生认识热现象本质的基础。 总的来说，由于本节内容是一个新知识领域中的基础内容，因此学生不可能以同化的方式来学习，将新知识纳入已有的认知结构，本节内容的学习以观察、实验为基础，以假设推理为纽带，从而构建起新的知识。化学课中学过的“摩尔”及“阿伏伽德罗数”将有助于本节的学习。 以演示热气球上升为情景引入课题，主要在“用油膜法估测分子的大小”的自主实验、“墨水扩散”的演示实验和“反映分子力”的自主实验的基础上建立起分子动理论的基本内容，最后以“伽耳顿板”演示实验和课前的“投掷硬币”自主实验为基础介绍分子速率的统计规律性。 在“用油膜法估测分子的大小”的自主性实验中由于学生要构建“单分子油膜层”的模型，这将使学生体验到“建模”方法的重要性，本实验还以增强学生仔细观察、认真操作、乐于交流的态度，并从中领略科学家利用宏观的测量方法来探测微观世界的精妙。“抛硬币”实验和“伽耳顿板”实验将使学生认识统计学的研究方法。 二、教学目标 1、知识与技能 （1）知道物质是由大量分子组成的，组成物质的分子有一定大小和质量，知道阿伏伽德罗数，能用实验说明分子动理论的基本观点。 （2）知道大量偶然事件的整体表现所显示的规律叫统计规律，知道大量分子的速率分布具有统计规律。 （3）学会用油膜法估测分子的大小。 2、过程与方法 （1）通过“用油膜法估测分子大小”的自主实验，认识建模在间接测量中的重要作用。 （2）通过对“抛硬币”和“伽耳顿板”实验的分析，认识统计学的研究方法。 3、态度、情感与价值观 通过完成“用油膜法估测分子大小”等实验，增强仔细观察、认真操作、乐于交流的态度，并从中领略科学家利用宏观的测量方法来探测微观世界的精妙。 三、教学重点和难点 重点：分子动理论的基本内容。 难点：分子速率分布的统计规律性。 四、教学资源 1、器材 有关热气球的材枓、“用油膜法估测分子的大小”实验的器材（参见教材第69页）、“墨水扩散”实验的器材（参见教材第71页）、“反映分子力”实验的器材（参见教材第72页）、“伽耳顿板”实验的器材（参见教材第73页）、一元硬币。 2、课件 《用油膜法估测分子的大小》、《布朗运动》、《分子运动》、《分子力》。 3、视频图片 教材中图6－3、图6－4、图6－7、图6－11。 五、教学设计思路 本设计的内容包括二个方面：一是分子动理论的基本内容（物质是由大量分子组成的、分子在做永不停息地无规则运动、分子间存在相互力），二是分子速率分布的统计规律性。 本设计的基本思路是：以演示热气球上升为情景引入课题，通过介绍人类历史上对物质结构的思考，视频展示教材上第68页图6－3、图6－4，使学生明确物质是由大量分子组成的。通过“用油膜法估测分子的大小”学生实验和“估计一个水分子的质量”示例以及对“有趣大分子”的了解，使学生建立起分子的概念。在演示实验（“墨水扩散”）的基础上说明构成物质的分子在做永不停息地无规则运动，从而提出热运动的概念，再通过课件《布朗运动》来强化对分子运动的认识。通过假设推理来说明分子间存在相互作用力，再通过自主活动（教材第72页图6－10）使学生体验分子力的存在。先演示“伽耳顿板”实验，然后让5位学生展示课前投掷壹元硬币（50次）的统计结果，从而提出统计规律这一概念，最后介绍分子速率的统计规律性。 本设计要突出的重点是分子动理论的基本内容，方法是：以学生自主实验为主，配合演示实验及课件。 本设计要突破的难点是分子速率分布的统计规律性，方法是：以“投掷硬币”实验和“伽耳顿板”实验为切入点，着重说明“大量、偶然事件的整体表现”。 完成本设计的内容需2课时。 六、教学流程 1、教学流程图 2、流程图说明 情境 演示实验1 热气球上升。引起学生的注意和兴趣，设问：塑料袋为什么会上升呢？引发学生思考与讨论，从而引出本章节课题。 活动Ⅰ 介绍人类历史上对物质结构的思考，视频展示教材上第68页图6－3、图6－4，使学生明确物质是由大量分子组成的。 活动Ⅱ 学生实验1 用油膜法估测分子的大小。分组实验，得出分子大小的数量级。 活动Ⅲ 复习巩固阿伏伽德伽罗数，计算一个水分子的质量，了解“有趣的大分子”。 活动Ⅳ 演示实验2 墨水扩散。师生交流讨论得出：构成物质的分子在做永不停息地无规则运动，从而提出热运动的概念，再通过课件《布朗运动》来强化学生对分子运动的认识。 活动Ⅴ 学生实验2 教材第72页图6－10。学生交流、讨论，体验分子力的存在。 活动Ⅵ 演示