现代教育技术(期末考试要点).doc

现代教育技术（期末考试要点） 教育技术的两个定义：1.教育技术是关于学习过程和学习资源的设计、开发、运用、管理和评价的理论与实践。2.教育技术是通过创造、使用、管理适当的技术性的过程和资源，以促进学习和提高绩效的研究与符合伦理道德的实践。 美国教育技术的产生与发展（重点了解P4~P5) 教育技术的名称发生了多次变化：视觉教育——视听教育——视听传播——教育技术 我国教育技术的产生与发展：1.萌芽阶段，20世纪20年代到40年代末，这一阶段主要是运用幻灯片、播音、电影等媒体进行社会教育和学校教育活动。2.初步发展阶段，20世纪50年代到70年代，新中国成立以后，我国政府非常重视电化教育的发展，成立了专门的电化教育处，负责全国的电教工作。3.迅速发展阶段，20世纪70年代末到80年代，教育部正式成立了领导全国开展电化教育工作的电化教育局、中央电教馆；国家对发展电化教育进行了重点投资，我国许多院校得到了电教设备的补充和更新。4.系统发展阶段，进入到20世纪90年代以来，我国电化教育领域积极吸收了美国教育技术中的教学系统设计的理论和发展，开始迈入系统发展阶段。 教育技术的主要应用领域：1.课堂教学领域2.远程教学领域3.企业员工培训领域 教育技术中的几种重要的学习理论：1.行为主义学习理论（刺激——反应理论）2.认知主义学习理论3.人本主义学习理论 教育技术中几种重要的教学理论：1.赞可夫的发展教学理论2.布鲁纳的结构——发现教学理论3.巴班斯基的教学最优化理论4.多元智能理论 多元智能理论：20世纪80年代，美国发展心理学家加德纳提出多元智能理论。该理论指出，人的智能有8种：语言智能、数理逻辑智能、空间智能、肢体运动智能、音乐智能、人际关系智能、内省智能和自然观察智能 信息时代教育的特点：1.信息时代教育的特点首先体现在终身持续学习目标的确定。2.信息时代教育强调的是学生的学习效果，注重学习者学习之后能够做什么，能够具备什么样的能力，即学习效果导向问题。3.信息时代的教师应该是学生学习的“向导和辅导员”，教师的作用是及时而有效地对学生的学习过程给予帮助。4.信息时代教育更多地强调思考、理解和通过解决实际问题来获得知识。5.教育的整体结构将越来越不强调层次，而会越来越强调交叉和网络。 教育信息化的概念：所谓教育信息化，是指在国家及教育部门的统一规划和组织下，在教育系统的各个领域全面深入的应用现代信息技术（如多媒体计算机技术、网络技术、远程通信技术等），加速实现现代化的过程。 教育信息化的特征：数字化、网络化、智能化和多媒体化。 教学媒体编制的效果原理：1.共同经验原理2.抽象层次原理3.重复作用原理4.信息来源原理5.最小代价原理 教学媒体的选择依据：1.依据教学目标2.依据教学内容3.依据教学对象4.依据教学条件 教学媒体在促进教育变革和发展中的作用：1.影响教师的作用2.影响教学内容3.影响教学方法4.影响教学组织形式5.辅助以教师为中心的课堂教学6.创建以学生为中心的课堂学习模式7.个别化学习8利用媒体进行学生技能的训练与实践教学9.利用媒体实施远程教学 教学过程设计的基本要素：1.学习者2.教学目标3.教学策略4.教学评价 教学过程设计的基本模式：1.以“教”为中心的教学过程设计模式2.以“学”为中心的教学过程设计模式3.“双主”教学过程设计模式 信息化教学过程设计的步骤：1.单元教学目标分析2.教学任务与问题设计3.学习资源查找与设计4.教学过程设计5.学生作品范例设计6.评价量规设计7.单元实施 方案设计8.教学设计过程的评价与修改 教学组织形式：1.集体授课2.个别化学习3.小组合作学习 教学媒体选择：1.确定教学媒体的使用目的2.选择教学媒体的类型3.确定教学媒体的内容4.教学媒体的使用方式5.媒体选择情况表 教学评价的概念：教学评价就是根据教学目标的要求，制定科学的标准，采用一定手段和方法对教与学活动过程和结果进行测量，并给予价值判断。 教学评价类型：1.根据评价基准划分，可分为相对评价、绝对评价和自身评价。2.根据评价功能划分，可分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。3.根据评价方法划分，可分为定性评价和定量评价4.依据评价对象划分，可分为面向学习过程的评价和面向学习资源的评价 教学评价的实施过程：1.以学习目标为依据，建立教学评价指标体系。2.收集学习者的相关资料信息。3.利用评价指标体系，对收集到的相关资料进行统计处理。4.根据处理结果，作出学生在达标程度、相对水平、差别对比和发展状况等方面的归类分析，并进行价值性的描述。 典型的信息化教学评价方式有以下几种：1.评价量规2.电子档案袋3.概念图 网络教育资源的内容分类：包括网络环境资源、网络信息资源和网络人力资源 网络信息资源的种类：1.按信息来源划分，可分