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成功家庭教育行动研究报告 当孩子从母亲腹中呱呱落地，如同一张白纸，本来没有多大的不同，但在今后的成长过程中却有所不同，现在的家庭教育问题备受父母的关注，被做为一种学科进行研究。这里与家长们探讨家庭教育的重要性，目的是为家庭与社会、教育部门共同担负起教育下一代的教育任务。父母都期望把自己的孩子培养成具有高素质的优秀人才，能够立足于社会，获得发展为社会做出贡献。但是这些都离不开家庭教育、社会教育、集体（托幼园所、学校）教育，三者相互关联且有机地结合在一起，相互影响、相互作用、相互制约，这项教育离开哪一项都不可以的，家庭教育是一切教育的基础。 一、问题的提出 当前我国独生子女家庭教育存在的一些比较严重的问题: （一）人格教育问题 ? 家长在完善自身人格修养的同时，首先把家庭教育的重心放在对孩子的人格教育培养上。人格在孩子健康成长的过程中起着导向、动力和保证的作用。家庭对孩子的人格教育，有独特的优势。笔者提出一个人才公式：人格+ 知识 + 能力 + 健康 == 贡献 + 财富。前面的四项内容是人才的基础素质，核心是人格。家长最能够发挥教育影响作用的显然是人格。其次是培养孩子的能力，保证孩子的健康。至于知识教育，家长能够起一定作用，主要通过学校教育来进行。即使是文化水平很高的家长，如果没有学过教育学、心理学、教学法方面的知识，没有教学方面的经验，也很难按照教学规律进行知识教育。????然而，从目前的家庭教育状况看，太多的家长把家庭教育的重心放在知识教育上。孩子上了小学中年级以后，有的家长对教材上的内容已经“无能为力”了，于是天天“催学习”就成了家长的“必修课”。这是一个误区，应该走出这个误区。 （二）教育内容的唯智化 家庭教育的内容极为广泛，如养成基本生活习惯、培养丰富感情和个性、好成绩得到好学历、能自觉行动、有自己的主张等等。由于家长教育观的偏向，由于一个公众关注的显著事实：在普通教育中，学校尚存在片面追求升学率现象；在考试体制中，总的倾向是单凭考试科目的成绩决定一切，多年来形成了一种习惯的看法，凡是学习上得高分的，就是好孩子、好学生。这样，家庭放弃了本来的教育职能，包括亲情的授受、生育、养育和人格的形成，而成了学校教育的承包机构，家长们关心的是孩子的分数，造成家庭教育学校化。追求高学历的观念不断被家长们强化，转加给孩子们，把孩子们逼向了“考试地狱”的学历社会，剥夺了儿童多样发展的可能性，家长为使孩子学习好，能成龙成凤，除了学习，什么都不让孩子干。从孩子的婴幼儿期开始，就盲目片面的要孩子识字、背诗、算术，并把这些简单地看作早期教育的全部。殊不知，家庭教育与学校教育比较，它是一种更为宽松、更为开放、更为自由的环境，这种环境本身也是一种教育，它对孩子良好个性的形成和发展是很有利的，其作用远远大于纯知识性教育。 （三）教育方法不当 现代社会生活节奏日益加快，家长们往往在自己的工作岗位上奔忙，疏忽了对孩子家庭教育技巧的掌握，更多的家长则是抱着“黄荆棍下出好人”的旧教育思想不放，对孩子理解少，唠叨多；沟通少，打骂多；引导少，限制多。这使的孩子处在被动的地位。对家庭教育产生了强烈的反感，甚至抵触情绪。还有的家长对孩子要求过高，超出了孩子的承受能力。教育方法停留在“管、卡、压”的水平上，更为常见的是，不讲教育原则，以娇惯，溺爱代替教育，以上这些家庭教育方法急待我们教育工作给予正确的引导。 二、课题研究的目的和意义 通过这课题的研究能给家长以正确的指导，改善家长的教育行为，使家长能够掌握正确的教育方法，提高家庭教育的质量，使家庭教育适应现代社会的需求。也现在的教师提供参考，对学生的教育也起着重要的指导意义。 三、研究的过程 教育，从一定意义上说，是不断满足孩子发展中的正当的需要。要教育孩子，必须研究孩子，自己孩子的生理特点，个性特点，智力特点，都应该很好的琢磨琢磨。研究孩子，才能知道孩子的“最近发展区”（经过努力可以达到的发展目标）是什么。孩子总会以不同方式表现出他的需要。物质的需要容易辨别，哪些是正当的，哪些是不正当的，对于正当的需要，给以必要的满足，不正当的需要不予满足，并讲清道理，不能随便迁就。孩子的心理需要、精神追求，不容易把握，往往是在谈论学习、谈论理想、谈论人和事、谈论影视文艺作品、谈论自身优缺点、写作文、写书信、写日记时流露出来。家长要留心捕捉孩子表达的信息，进行思索，看看孩子追求什么，需要什么。满足切近的、正当需要，是教育一步步走向成功的必由之路。。 根据学生的变化发展的规律，以及影响个案发展变化的各种因素，分析得出成功家庭教育具有普遍意义的规律，给家庭教育提出科学性建议。 四、反思及收获 结合上面的分析和实践情况，针对材料在现实生活中的运用，我得出如下几点看法： 1、本材料的提供教师有着丰富教学经验的思想品德教师，都有担任