广西北海市第九中学高考语文因声求气吟咏诗韵基础知识教学课件概要.ppt

李煜 薄命君王 ， 绝代词人——李煜以赤子之心写惨痛的国破家亡之痛，把抽象的感情形象化 ，起伏跌宕的写法(三度对比，三问三答，隔句相承) 抒发了一种通向宇宙人生的普通悲剧情感。 整体感知 前六句，体现李煜了“愁”的具体内容： 赏析指导 1、春花秋月何时了——作者希望它快完结，怕触景伤怀，想起往事。作者写乐景正是为了以乐景衬哀情。 2、往事知多少——归纳作者的思想感情：往事之哀。 3、小楼昨夜又东风——岁月如梭，光阴似箭，转眼又是一年，季节变化引起作者无限感慨：春有再来，循环无际，而生命短暂，复国无望。很自然发出哀叹。 4、故国不堪回首月明中——不忍回忆过去，尤其想到南唐，唉！ 5、雕栏玉砌应犹在——南唐宫苑应该还在吧 ？但物是人非。 6、只是朱颜改——“朱颜”是指国家的面貌，人的地位、感受。 作者的愁绪有往事之哀、亡国之痛、物是人非的感慨。 苏幕遮 周邦彦 此词以咏雨后荷花为中心，表现思念故乡的情怀。词之上片描写盛夏晨景，下片抒思乡之情。全词天然真美，不事雕饰，别具风韵。陈延焯《云韶集》称此词“风致绝佳，亦见先生胸襟恬淡。”王国维《人间词话》赞其中景语“真能得荷花之神理者。” 作品简介 周邦彦的词以富艳精工著称，但这首《苏幕遮》“清水出芙蓉，天然去雕饰”，清新自然，是清真词中少数的例外。词以写雨后风荷为中心，引入故乡归梦，表达异地乡思之情，意思比较单纯。 整体感知 上片为眼前所见之景。夏雨初晴，风荷飘举，清新宜人。词中对荷花的传神描写被王国维《人间词话》评为：‘真能得荷之神理者’，为写荷之绝唱。 下片由景及情，遥想故乡五月，风光迷人，小楫轻舟，消失于芙蓉浦中。 末句“芙蓉”，与上片“风荷”呼应，点明由此及彼、神思奔驰由来，具见经营之妙。 赏析指导 推荐赏析作品 国 殇 屈原 燕歌行 高适 登柳州城楼寄漳汀封连四州 柳宗元 菩萨满 温庭筠 般涉调·哨遍 高祖还乡 睢景臣 屈原 战国时期，七雄并立，三强鼎立。秦、楚、齐三国都有实力通过兼并战争，建立统一的中央集权的封建国家。屈原高瞻远瞩，主张联齐抗秦，最后由楚国统一中国。但楚怀王，顷襄王统治时期，政治腐败，没有统一中国的勇气和远见，在抗秦与亲秦的问题上摇摆不定，楚日益衰弱，秦国日益强大。秦楚交战，楚必败，每次战争，楚国将士死伤无数。《国殇》正是悼念阵亡将士的祭歌。诗中描绘了一场敌众我寡、以失败告终的战争。 整体感知 手拿着长戈啊，身穿着铠甲，战车轮毂交错啊，短兵器相拼杀。 旌旗遮日啊，敌兵多如麻，箭矢交互坠落啊，战士冲向前。 敌侵我阵地啊，践踏我队形，驾辕左马死啊，右马又受伤。 战车两轮陷啊，战马被羁绊，战士举鼓槌啊，击鼓声震天。 老天也怨恨啊，众神皆愤怒，战士被杀尽啊，尸体弃荒原。 翻译 英雄们此去啊，不再回还，原野空茫茫啊，路途太摇远。 佩带着长剑啊，夹持着秦弓，身首已分离啊，忠心永不变。 战士真勇敢啊，武力又威猛，刚强彻始终啊，士气不可侵。 将士身虽死啊，精神永世存，您的魂魄在啊，鬼中称英雄。 ?1、语言特色： 大量运用，楚辞“兮”式结构；? 句法参差错落，灵活多变。 2、艺术特色： 情景交融、寓禅理于写景叙事中、用典明志。 赏析指导 高适 《燕歌行》是边塞诗人高适的代表作，这首诗用拟古体裁深刻地反映了当时军旅生活的严酷及军中苦乐不均的现实。不但揭露了军中黑幕，令人扼腕 ，且音调之美，正如“金戈铁马之声，有玉磐鸣球之节”（《唐风定》卷九邢昉评语）。 整体感知 东北边境上的烽烟尘土蔽日遮天； 将领们为扫平凶敌辞家上了前线。 好男儿本看重驰聘沙场为国戍边； 汉家天子对这种精神又格外赏脸。 敲锣打鼓队伍雄赳赳开出山海关； 旌旗蔽日在北方的海边蜿蜓不断。 校尉自大沙漠送来了紧急的军书； 说是单于把战火燃到内蒙的狼山。 翻译 * 请欣赏《将进酒》朗读视频 导入新课 “君不见黄河之水天上来。奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发。朝如青丝暮成雪。”多么豪放的词阙，让我们的身心如沐阳光，定能扫除一切阴霾与不快！下面，进入第三单元的学习！ 因声求