略谈农村小学体育教学的现状.doc

农村小学体育教学存在的问题及对策 张店镇第一小学 胡厚军 体育可以锻炼身体，强健体魄。而小学生的体育锻炼更是孩子身体发育成长的关键因素之一。学校作为孩子们成长的主阵地，更应努力做好学生的体育教育。但目前农村小学的体育教学却是十分薄弱。一、农村小学体育教学存在的问题 1.体育师资的严重不足  在农村小学由于教师配备不齐，几乎没有专职的体育教师，学校体育教学都是由各班的语数科任教师或者班主任负责，早操、课间操没有专人负责。体育课也成为了“搭头班”。学校开展的各种教学检查，只检查了这些教师的文字科教学情况，忽视对体育课教学情况的检查。 这样，体育教学成了空谈、“放羊”式教学。从而制约了农村小学体育教学质量。 2.课程意识较为淡薄  在农村小学，很大程度把学生的学习成绩作为首要工程来抓。体育课仅出现在教室的课程表中，而没有具体实施，家长对子女的教育也只强调文化知识的学习，没有为学生长远的利益着想，因为除了学习成绩之外,小学生更应该注意道德品质的培养和养成良好的个人习惯以及拥有健康的体魄。在体育教学中很多教师因迫于考核的压力，将体育课改为语文、数学进行教学,这极大影响学校体育教学的正规化进程。 3.体育教学呈无序状态  由于课程意识的淡薄，加之缺乏对体育教学的监控，导致了体育教学的无序状态。用什么样的教材，按年级应该教一些什么样的内容，达到什么样的目标，采用什么样的手段及方法，很少有学校做得到或者是说很少有人去思考，体育课想怎么样上就怎么样上的现象大量存在。如同一种教材从一年级到六年级在教学上是同一个目标、同一种要求同一种方法。  4.体育教学内容偏窄、方法简单  农村村级小学体育教学内容一般分为三种：一是游戏类；二是田径类；三是球类运动。由于教师所掌握的知识技能信息量有限，所选择的教材内容十分有限，如“跳格子”“斗鸡”“老鹰抓小鸡”从一年级到六年级成为了“课课练”；田径类只是五十米跑、跳远。球类大多数就是把篮球发给学生让他们自由地去玩。体育课一般由：开始集合站队――讲注意事项――学生自由练习――集合下课这几个部分组成。教师无示范，学生不知道正确动作的概念，使体育课真正成为了学生的玩耍课，许多学生上了六年的体育课却对体育的知识了解甚少，对体育运动技术掌握不多，运动技能十分缺乏。 二、如何开展 农村体育课教学 1、有关领导及体育教师首先应解决对体育教育的认识问题。体育课和其他课同样重要，而且从某种意义上讲，还更为重要。体育课教学是让全体学生都能得到应有的锻炼，都能达到国家规定的体育锻炼标准。  2、要上好体育课，教师是关键，农村小学上体育的教师，绝大多数都不是专业学校毕业的，同时也没有更多的机会参加培训，有的体育教师对于认真学习体育教学都有一定的困难，更谈不上在体育课中实施素质教育。当前，对于体育课的教学，除了领导的重视及支持外，教师就努力提高自身的思想素质和业务素质。 3、上级主管部门及学校要积极改善农村小学的教学环境，加大对学校体育教育教学实施的投入。 　　 总之，我个人认为体育教学，并非可有可无，它不仅关系到青少年的身心健康，还是素质教育是否全面实行的标志。希望教育界广大领导和教师，对体育教学引起重视，也不要纸上谈兵，要切实做一些具体工作，使体育教学得到全面提高。 ? ??????????