十一因小失大.doc

十一 因小失大 ——点击画意，合理想象 【训练内容】： 1、通过看图，使同学们能看明图意，看全内容，学会边观察边思考的方法。 2、掌握看图说话作文写作方法。 【教学目标】： 1、在看懂图意的基础上，能用自己的话把看到的内容有条理地串联成一个故事。 2、能按一定顺序仔细观察图面，了解三幅图之间的关系，能把三幅 图连起来说一段连贯的话。大胆想象，大胆发言。 3、写作时注意前后联系，内容具体，语句生动形象。 【教学重点】： 教会学生边观察、边想象，能把图画生成一段通顺的文字。 【教学难点】： 1、读懂习作要求，领会写作的基本要领。 2、激发学生的写作兴趣, 用生动形象的语言进行描写。 【教学方法】： 引导式，讲授式，表演式。 【教学过程】： 第一课时35分钟 快乐大风车 读经典，我快乐。 指导孩子读背《百家姓》简单释义。 二、学习古诗《书湖阴先生臂》。 读诗、释义、背诵。 三、我说得又快又准。 1、自己读一读。 2、指名读一读。 四、阅读欣赏。 找同学读一读，提出问题，找学生回答。 五、名人故事大家讲 读一读、释义。 六、笑不笑由你 讲给孩子听并释义。 第二课时（40分钟） 导语引入，揭示课题。 老师这里有两个谜语来让大家猜一猜，老师看一看谁是今天的聪明之星，请听第一个谜语：身穿绿衣裳，肚里水汪汪，生的籽儿多，个个黑脸膛。（西瓜）第二个谜语：　像球样的圆，像血样的红，向珠样的亮，样蜜样的甜。（樱桃）那么接下来，我们大家就一起来看看我们今天的课都跟什么有关，打开书仔细观察图，说出图上都画了什么，能不能用自己的话把这三幅图画的意思表达出来？ 1、仔细观察，首先为图画排列顺序。 2、说一说图上都有谁？发生了什么事？用自己的话表达出图上的意思。说话要清楚、明白、有条理。（进行鼓励表扬） 3、展开想象，留心观察。具体的说一说每一幅图的画意。时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。（老师详细指导，孩子们各抒己见，畅所欲言。） 二、创设情境训练。 展开想象，把事情的经过说具体、说清楚，注意正确使用好词好句，老师适当指导。那么在这个过程中，老师找同学上台表演，把自己心里的想法表演出来，其他同学注意观察，观察小熊的动作、语言、神态……（在表演过程中要引导孩子说出好词好句，运用比喻、拟人等修辞手法。） 老师邀请同学上台表演，边表演边说，老师进行语言指导。 注意：周围环境描述，时间、地点、天气、人物、事情的起因、事情的经过、（动作、语言、神态）小熊的心理变化描写。 注意使用好词语：阳光明媚 烈日炎炎 广阔的 一望无边 茂密的 悠然自得 兴高采烈 神采奕奕 喜笑颜开 又大又绿 又大又圆 酸甜可口 红彤彤的 诱人的 垂涎三尺 滚落 粉身碎骨 伤心不已 痛哭流涕 惭愧不已 第三课时（40分钟） 一、激发写作兴趣，当堂成文 好了，故事我们讲完了，通过这个故事让我们明白了什么道理呢？告诉我们不要贪图一时的小便宜，否则会后悔莫及的。把你编的故事写下来，让更多的人去欣赏，我想大家一定会喜欢的。写的时候一定要注意把事情的起因、经过、结果写清楚，写具体，适当运用比喻、拟人的修辞手法，题目自拟。 二、写作 要求学生坐姿端正，握笔正确，做到不停笔，不说话，一气呵成。老师轻轻走到学生身边，给予个别指导。 三 、交流评价。 1、自评自改。 2、互相评改 认为自己写得优秀的或有进步的小朋友上台读一读自己的文章，进行集体交流。教师引导孩子找出写得好的句子、词语或写作方法大家取长补短。 【板书】 因小失大 一、时间、地点、人物、事情的起因。（注意展开想象） 二、事情的经过（注意抓住人物的动作、语言、神态描写，运用好词好句。） 三、事情的结果或明白了什么道理