北师大版六年级数学下册教案全文章.doc

课 题 面的旋转 课 型 新授课 教 材 分 析 本节主要是圆柱和圆锥的认识，在学生已经直观辨认圆柱和圆锥的基础上，本节主要是辨认圆柱和圆锥各部分名称。 学生 分析 学生认识了长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形、圆平面图形和长方体、正方体等立体图形。 教 学 目 标 通过由面旋转成体的过程，认识圆柱和圆锥，了解圆柱和圆锥的基本特征，知道圆柱和圆锥的各部分名称。 通过观察、动手操作等，初步体会点、线、面、体之间的关系，发展空间观念。 教学重点 教学难点 教学准备 1.认识圆柱的特征。 2.形成空间观念，体会圆柱圆锥的形成过程 1.认识圆柱的特征。 2.形成空间观念，体会圆柱圆锥的形成过程 长方体、正方体物体、圆柱圆锥物体 具体教学步骤、内容与方法 一.创设情境，导入新课 同学们，我们生活在“动”的世界里，风吹树叶动，鸟儿飞翔翅膀动，就连我们的血液每时每刻在不停的流动。我们的数学世界正因为有了“动”而变得丰富多彩，现在我们一起观察，第2页的情境图，看你有什么发现？ 二.出示目标，学生自学 1.如果把球看成一点，那么它的轨迹成了什么？用四字概括就是点动成（ ） 2第二幅图证明了线动成（ ） 3.连线之后，我们会发现面动成（ ） 个人设计 课时教学计划 具体教学步骤、内容与方法 三.分组讨论，合作探究 1.以前我们学过那些平面图形？ 2.这些平面图形旋转后形成什么立体图形呢？请大家先想一想，猜一猜并和同桌说一说 3.大家说的对不对呢？先做我们动手做一做，小组长汇报。 四.汇报交流，合作探究 师生共同认识圆柱和圆锥分别有什么特点？ 五.巧设练习，达成目标 练一练1——4题 六.归纳总结，拓展延伸 练一练5题 个人设计 具体教学步骤、内容与方法 板 书 设 计 面的旋转 点动成线 线动成面 圆柱 面动成体 圆锥 教 学 反 思 课 题 圆柱的表面积 课 型 新授课 教 材 分 析 本节主要内容是探索圆柱侧面积的计算方法以及侧面展开图的长和宽与圆柱有关量之间的关系。 学生 分析 在学习长方体和正方体的表面积时，学生已经理解了表面积的含义。 教 学 目 标 1．能根据具体情境，灵活运用圆柱表面积的计算方法解决生活中一些简单的问题，使学生感受到数学与生活的密切联系 2．结合具体情境和动手操作，探索圆柱侧面积的计算方法，掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法，能正确计算圆柱的侧面积和表面积。 教学重点 教学难点 教学准备 使学生认识圆柱侧面展开图的多样性。 学生能够将展开图与圆柱体的各部分建立联系，并推导出圆柱侧面积、表面积的计算公式。 课件、圆柱体的瓶子、剪子 具体教学步骤、内容与方法 一、创设情境，导入新课。 拿出圆柱体茶叶罐，谁能说说圆柱由哪几部分组成的？想一想工人叔叔做这个茶叶罐是怎样下料的？（学生会说出做两个圆形的底面再加一个侧面）那么大家猜猜侧面是怎样做成的呢？（说说自己的猜想） 二、出示目标，学生自学。 1.独立操作：利用手中的材料（纸质小圆柱，长方形纸，剪刀），用自己喜欢的方式验证刚才的猜想。 2.观察对比：观察展开的图形各部分与圆柱体有什么关系？ 3.小组交流：能用已有的知识计算它的面积吗？ 4.小组汇报。 三、分组讨论，合作探究 1、现在请大家试着求出这个圆柱体茶叶罐用料多少。 学生测量，计算表面积。?? 2、圆柱体的表面积怎样求呢？ 得出结论：圆柱的表面积　＝　圆柱的侧面积＋底面积2 3、动画：圆柱体表面展开过程 个人设计 课时教学计划 具体教学步骤、内容与方法 四.汇报交流，合作探究 师生共同研究圆柱表面积公式的推导过程。 五、巧设练习，达成目标 1、解决书上的例题 2、填空 圆柱的侧面沿着高展开可能是（?? ）形，也可能是（??? ）形。第二种情况是因为（???????????????? ） 3、要求一个圆柱的表面积，一般需要知道哪些条件（?????????? ） 六、归纳总结，拓展延伸 压路机前轮直径是1.6米，宽是2米，它转动一周，压路的面积是多少平方米？ 板 书 设 计 圆柱的表面积 长方形面积=长*宽 圆柱的侧面积=底面积*高 S侧=底面积*高 圆柱的侧面积=侧面积+上下两个圆的面积 教 学 反 思 课 题 圆柱的体积 课 型 新授课 教 材 分 析 本节主要是在掌握圆柱表面积的基础上解决实际问题，进一步巩固圆柱表面积的知识，学习圆柱的体积。 学生 分析 学生已经掌握了圆柱的表面积计算公式及公式的推导过程及圆柱的体积公式。 教 学 目 标 1、通过练