七快乐的节日.doc

七快乐的节日 ──迎接节日,表达快乐 【训练内容】： 1、你和谁在哪儿欢度快乐节日的？ 2、你参加了哪些活动？ 3、你是怎么参加某项活动的？ 4、活动的具体情况。 5、最后描写你的心情和感受。 【教学目标】： 用几句话写出六一儿童节自己最难忘的地方，写出自己的快乐。 【教学重点】： 活动中观察人物的动作、神态、语言。 运用比喻、象征、拟人等多种修辞方法来表达少年儿童的欢快 乐心情和宏伟志愿。 【教学难点：】 详、略得当，运用比喻、象征、拟人等多种修辞方法，习作要求语言流畅、组织有条理 【教学方法】： 启发式、讲授法、提问法 【教学过程】： 第一课时（35分钟） 一、读经典，我快乐。 1、指导学生读《百家姓》。 2、简单释义。 3、读、背《百家姓》。 二、摇头晃脑背古诗《渔歌子》。 1、读一读。 2、释义。 3、背一背。 三、阅读欣赏 1、读一读。 2、请同学读一读。 四、我说得又快又准。 1、自己读一读。 2、指名读一读。 五、笑不笑由你。 指名读一读。 六、各人故事大家讲。 1、读一读。 2、释义。 第二课时（35分钟） 新课导入： 一、揭题激趣。 板书：快乐的节日。 老师提问：中国有哪些节日？ 学生答：春节、正月十五、中秋节、端午节、国庆节、六一儿童节、五四青年节…… 老师提问：作为少年儿童“快乐的节日”指的是什么节日？ 学生异口同声答：六一儿童节 老师提问：你们的“六一”儿童节是怎样度过的呢？愿不愿意把自己参加的活动以及当时的快乐心情说给大家听，写给大家看呢？今天这节课，我们就来完成这两项任务。 1、说快乐节日 老师提问：今年“六一”儿童节你是怎么过的？ 学生举手回答：和爸爸妈妈一起度过、去动物园、去图书市场看书、在学校参加六一儿童节的联欢会…… 老师说：每个人都用自己不同的方式来迎接自己快乐的节日，真棒！那谁来按照顺序把活动过程说清楚，内容要具体。说一说你具体参加了哪些活动？把你参加的一项活动说一说。比如：在学校联欢的同学可以说你们联欢会的准备工作、表演了什么节目、你最喜欢那个节目、心情如何。去动物园的同学可以说一说你的所见、所闻及心情。去图书市场看书的同学可以说一说你都看了哪些有意思、有意义的书籍，图书市场又是怎样的一个情境呢？等等，每人同学都畅所欲言来说一说。 板书：心情 参加的活动 参加的节目 学生回答：略 老师说：刚才同学们都说得非常好，清楚、详细。但在节日过程中有些同学缺少了具体的重点部分。比如：参加表演节目的同学动作、神态、语言是怎样的呢？去动物园的同学，你所见到的动物它们都有怎样的动作、神态、体态的特征？看图书的同学，图书市场的人们都有怎样的神情、动作及语言呢？等等，这些都是重点部分，是不可以缺少，少了这些内容，文章就没有了重点。同时加上自我心情的描述，文章会更具体、精彩。 板书：动作 神情 语言 心情 老师提问：好，这次谁再重新说一说？ 学生举手回答：略 老师说：通过刚才同学们的述说，你们的节日快乐吗？ 学生回答：快乐！ 老师说：好，我想在每一个同学的脑海里都有一个完整而快乐的节日印象了吧？ 学生回答：是 老师说：那好，下面我们来完成第二个任务：写快乐节日 2、写快乐节日 老师说：我们生活得幸福，同时欢度节日的快乐心情也表现了祖国的美好。那现在我们就用“我”手写“我”口，语句完整、连贯，把刚才自己所说得最难忘的地方描写出来吧！ （对于二年级同学来说，能走上讲台给全班同学介绍自己印象最深的快乐节日就已经是很出色的了，如果做到言之有序，语句完整、连贯，意思清楚明白，这更是高水平的展现。教师适时的进行表扬和鼓励，学生获得的将是成功的喜悦。） 第三课时（40分钟） 一、明确写作要求，自主写作。 1、首先描写你和谁在哪儿欢度快乐节日的； 2、然后描写你参加了哪些活动？你是怎么参加某项活动的？活动的具体情况。（详写） 3、最后描写你的心情和感受。 二、写话练习。 1、内容：把你说的写下来， 2、格式：一段话的开头要空两格，标点符号要占一格。 3、自己写话。 4、交流评议。 写完后多读几遍，看看有没有不通顺、不清楚，写错字的地方，如有，认真改一改。老师对班级的习作情况有的放矢地了解之后，因材施教，适时地对有困难的同学进行个别点拨与指导。 二、修改习作，交流评价。 1.小组修改，让学生以小组为单位，互相朗读自己的习作，组员之间互相评一评，看看哪个地方是大家欣赏的地方，哪个地方大家认为还要进一步修改，对修改自己或别人文章有困难的同学可以请小伙伴帮助修改。 2.集体修改：在小组互评的基础上，每一个小组推荐一篇认为进步大的习作进行集体交流。老师引导学生力求：是否把内容按一定顺序写清楚了；重点是否突出；语句是否通顺；措词造句是否贴切、准确；引导学生对所评习作口头修改，补充。最后把自己