指数函数及其性质说课29408516.ppt

指数函数及其性质 姓名： 专业： 学院： 教材分析 学情分析 教法学法分析 教学过程分析 教材分析 本节课选自人教A版《普通高中课程标准实验教科书·数学必修1》2.1.2节《指数函数及其性质》，可分为两节课，这是第一节课“探究图象及其性质”，在教材中起到了承上启下的关键作用。 教学目标：知识技能目标 阐述指数函数定义，会计算简单的指数函数，会熟练运用指数函数的性质图像比较数的大小 教学目标：过程方法目标 在引入、剖析指数函数的定义中，培养学生分析、归纳、总结、抽象概括的能力 通过作图并对图像的分组讨论，让学生经历“特殊→一般→特殊”的认知过程，领会数形结合、分类讨论、归纳推理等数学思想方法 教学目标：情感态度目标 通过对数学知识的探索，亲身体验数学问题探索的乐趣和成功的喜悦，增加学生学习数学的热情与兴趣。培养学生积极主动，勇于探索，不断创新的精神。 教学重难点 教学重点：指数函数的图像和性质 教学难点：用数形结合的方法从特殊到一般再到特殊地探索、概括出指数函数的性质；指数函数图像与底的关系。 学情分析 指数函数是学生对函数概念及性质的第一次应用，且指数函数性质的发现比较困难，这些都是学习本节课的障碍。 之前已经学习了函数的概念、性质与图像，对“数形结合” 思想有所了解，可以将学习函数时的方法类比到本节课的学习中，有利于本节课的学习。 教法学法分析 教法：探究发现式教学法 学法：类比学习法 多媒体辅助教学 提出问题 创设情景 巩固训练 提升总结 强化练习 布置作业 探究新知 师生互动 整理思路 课堂小结 教学过程分析 创设情景、提出问题 师生互动、探究新知 和 这两个解析式有什么共同特征？ 它们能否构成函数？ 是我们学过的哪个函数？如果不是，你能否根据该函数的特征给它起个恰当的名字？ 思考:为何规定a?0，且a?1? ? ? 0 1 a 讨论a0,a=0,a=1的情况 定义：一般地，函数 叫做指数函数 例1:判断下列函数是否是指数函数： 例2:已知指数函数 的图象经过点 ，求 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 0 1 图 象 性 质 y x 0 y=1 (0,1) y=ax (a1) y x (0,1) y=1 0 y=ax (0a1) 定 义 域 : 值 域 : 恒 过 点： 在 R 上是单调 在 R 上是单调 a1 0a1 R ( 0 , + ∞ ) ( 0 , 1 ) ,即 x = 0 时, y = 1 . 增函数 减函数 指数函数y=ax 的图像及性质 当 x 0 时，y 1. 当 x 0 时，. 0 y 1 当 x 0 时，y 1； 当 x 0 时， 0 y 1。 例3:不通过计算比较下列各题中数的大小 （2）、 （1）、 （3）、 巩固训练、提升总结 例4: 求下列函数的定义域和值域： 板书设计 * *