5、3、2变化的“鱼”.doc

课 时 第一章第一节第1课时 课 题 变化的鱼（二） 课 型 新授课 时 间 2012年 月 日 周 节 次 第 节 授课人 张传江 张雷 教 学 目 标 1．进一步巩固图形坐标变化与图形的平移、轴对称、伸长、压缩之间的探索过程，发展学生的形象思维能力和数形结合意识。 2．根据轴对称图形的特点，已知轴一边的图形或坐标确定另一边的图形或坐标。 重 点 作某一图形关于对称轴的对称图形，并能写出所得图形相应各点的坐标。 难 点 作某一图形关于对称轴的对称图形。 教法、学 法指导 探究式学习 课 前 准 备 教、学具： 知识储备：学生通过“变化的鱼”这一有趣的课题已经掌握了坐标的变化带来的图形的变化，进一步明晰了坐标的变化与图形的平移、缩放、对称之间的确切关系。但仅一个课时的学习，学生对知识的掌握还是浅层次的，本节课中还需进行巩固与加深；另题目的选取应多样化，加深学生对图形与坐标之间变化关系的理解。 板 书 设 计 变化的鱼（二） 教 学 过 程 设 计 程序 教师行为 学生行为 设计意图 自 主 学 习 导入示标 1．进一步巩固图形坐标变化与图形的平移、轴对称、伸长、压缩之间的探索过程，发展学生的形象思维能力和数形结合意识。 2．根据轴对称图形的特点，已知轴一边的图形或坐标确定另一边的图形或坐标。 阅读自学 『师』：在日常生活中，你们见到过哪些轴对称图形？中心对称图形？ 『生』：…… 『师』：轴对称图形和中心对称图形随处可见。古时我国很多的建筑就有对称的结构，既美观又大方。 上节课，我们已经知道，把一个图形的横坐标都乘以－1，纵坐标不变时，所得的图形与原图形关于y轴对称；把一个图形的纵坐标都乘以－1，横坐标不变时，所得的图形与原图形关于x轴对称。把一个图形的横坐标、纵坐标都乘以－1时，所得的图形与原图形关于原点对称。 那么，如果已知一个图形，你能否求出这个图形中的某些点关于x轴或y轴或原点对称的对称点的坐标呢？或者已知轴对称图形（或者中心对称图形）的一半，你能否画出另一半呢？ 掌握学习目标 自主学习 小组合作 掌握基本知识和基本技能 了解学生的学习情况及不足之处 关于y轴对称 关于x轴对称 关于原点对称 合 作 探 究 展示例题 1．例题讲解 如图中，左右两幅图案关于y轴对称，右图中的左右眼睛的坐标分别是（2，3），（4，3）。 嘴角左右端点的坐标分别是 （2，1），（4，1）。 （1）试确定左图案中的左右眼睛和嘴角左右端点的坐标。 （2）你是怎样得到的？与同伴交流。 『师』：现从对称的角度来考虑，可以发现什么？ 『师』：上图中，我们可根据这个规律确定左图案的左右眼睛与左右嘴角端点的坐标。 2．议一议 （1）如果将上图中的右图案沿x轴正方向平移1个单位长度，那么左右眼睛的坐标将发生什么变化？ （2）如果作图中的右图案关于x轴的轴对称图形，那么左右眼睛的坐标将发生什么变化？ （3）如果图中的右图案沿y轴正方向平移2个单位长度，那么左右眼睛的坐标将发生什么变化？ （1）如果将上图中的右图案沿x轴正方向平移1个单位长度，所以每一个点的横坐标都加1，纵坐标不变。因此左右眼睛的坐标分别为（3，3），（5，3）。 （2）如果作图中的右图案关于x轴的轴对称图形，根据关于x轴对称的两图形对应点的特点可知，横坐标不变，纵坐标变为原纵坐标的相反数。所以左右眼睛的坐标现变为（2，－3），（4，－3）。 （3）如果图中的右图案沿y轴正方向平移2个单位长度，那么图案中的每一点的纵坐标都增加2，横坐标不变。所以左右眼睛的坐标为（2，5），（4，5）。 『师』：如果再上面的问题中右图案不是沿x轴正方向或y轴正方向移动，而是沿x轴负方向或y轴负方向移动，那么左、右眼睛的坐标又该如何变化？ 左右两幅图案关于y轴对称。从而发现两幅图案上各个对应点的纵坐标相同，横坐标互为相反数。 （先独立思考，再小组交流，发表） 和上面相反，沿x轴负方向移动几个单位长度，横坐标减去几，纵坐标不变；沿y轴负方向移动几个单位长度，纵坐标减去几，横坐标不变。 把整个图形整体向上、向下、向左、向右移动几个单位长度后，图形有何变化，变化的规律是怎样的。 知 识 拓 展 小组讨论 如右图，正方形ABCD的顶点坐标分别为A（1，1），B（3，1），C（3，3）， D（1，3）。 （1）再同一直角坐标系中，将正方形向左平移2个单位，画出你相应的图形，并写出各点的坐标。 （2）将正方形向下平移2个单位，画出相应的图形，并写出各点的坐标。 （3）在（1）（2）中，你发现各点的横、纵坐标发生了哪些变化？ 学生先练习 再进行小组讨论 解：（1）（2）略。（3）在（1）中，各点的横坐标减少了2，