地球科学学院014本科教学质量报告.doc

地球科学学院 本科教学质量报告 （2015-2016学年） 二〇一六年十二月 地球科学学院2015-2016学年本科教学质量报告 一、 吉林大学地球科学学院，1951年根据国家大规模经济建设需要，建立东北地质专科学校，著名地质学家李四光教授任校长；1952年进行院系调整，东北地质专科学校、山东大学地质矿物学系及东北工学院物理系一部分合并，成立东北地质学院并设立地质矿产勘查系；1958年，东北地质学院地质矿产勘查系更名为长春地质学院地质系2000年，长春科技大学与原吉林大学、吉林工业大学、白求恩医科大学、长春邮电学院合并组建新的吉林大学，原文管学院的国土资源系并入地球科学学院，保留地球科学学院设置及名称。 学院现有1个国家重点学科—地质资源与地质工程（二级学科为矿产普查与勘探）2个吉林省“十二五”优势特色重点一级学科——地质学（包含6个二级学科：矿物学 岩石学 矿床学、地球化学、古生物学与地层学、构造地质学、第四纪地质学、数字地质科学）公共管理（包含1个二级学科：土地资源管理）；1个国土资源部重点学科——海洋地质。11个硕士点学科；9个博士点学科；2个博士后科研流动站。 学院现设地质学、地球化学、资源勘查工程 （包括“固体矿产勘查”和“石油与天然气勘查”两个培养方向）、地理科学和土地资源管理5个本科专业。其中，“地质学”、“资源勘查工程”专业均为国家特色专业和吉林省高等学校本科品牌专业建设点。在艾瑞深中国校友会网《2016中国大学评价研究报告》发布的中国大学最佳专业排行榜中，我校资源勘查工程专业排名第一（六星级专业，为国内顶尖专业），地质学专业与北京大学地质学专业并列第四（六星级专业，国内顶尖专业）。近年来，学院一直保持稳定的招生规模，并根据行业和社会发展需求合理调整专业结构。2015年招生245名，分8个自然班，其中，地质学专业2个班（61人），资源勘查工程专业4个班（124人），土地资源管理专业1个班（29人），地理科学专业1个班（31人）。 除本院教学任务外，我院还承担着地学部及农学部部分专业的地学基础教学。2015-2016年教学环节包括：室内课程的理论与实验教学、我院一年级学生长春周边地质认识实习、地学部相关专业二年级辽宁兴城地学教学实习、我院各专业三年级专业实习、生产实习以及毕业生的毕业论文（设计）等。 二、办学定位与目标 （一）学院办学定位 围绕吉林大学“综合性、研究型大学”的办学定位，根据国内外地学现状与发展趋势，结合我院办学特色和优势，确定我院的办学定位是： 为此，确定的学院发展目标是：瞄准国家战略需求和地学理论研究创新的要求，紧紧抓住人才培养和学科建设这两条主线，借助“211工程”、“985工程”、一流大学和一流学科建设等平台，促进学科交叉融合，进一步加强学科建设，改善教学科研条件，着力提高教学质量和科研水平，把地学院建设成国内外有影响的高水平研究型学院，为建设高水平研究型吉林大学和社会发展做出重要贡献 我院的人才培养目标是： 1.“地质学”专业培养目标 培养适应社会主义现代化建设和未来社会与科技发展需要的，德智体全面和谐发展与健康个性相统一，具有创新精神、实践能力和国际视野，并富有良知和责任感，具备地质科学基础知识，掌握现代地质学基本理论、基本技能，具有从事地质科学研究、矿产资源勘查的基本能力，能够与相邻专业人员对话进行合作开发的专门人才。 本专业毕业生主要面向地质生产、科研、教学和管理等部门，可从事基础地质研究、矿产资源勘查、地质科学技术开发、地质灾害与环境保护等工作，或从事相应的管理和教学工作；亦可继续攻读相关专业的硕士学位。 2.“资源勘查工程专业”专业培养目标 培养基础理论扎实，系统掌握固体矿产和油气勘查领域的基本知识、基本方法和专业技能，具备资源勘查地质工程师必须的基本工程素养，具有创新意识、实践能力、协作精神、国际视野，具备矿产资源勘查、经济评价和管理能力，热爱地质事业，恪守职业道德，富有社会责任感的应用型专门人才。 学生毕业后，经实际工作锻炼，具备地质工程师的素质和能力。能够运用现代地质、成矿成藏和勘查理论与先进的科技方法手段，分析、研究并解决资源勘查类的复杂工程问题，成为地勘单位、矿山和油田企业、设计院、科研机构、高等学校及行业管理部门等单位中的技术骨干或负责人。 3.“地理科学”专业培养目标 本专业培养适应国家现代化建设和未来社会与科技发展需要，掌握地理学的基本知识、基本理论与现代地理学先进研究方法，富有创新精神、实践能力和国际视野，德智体美全面发展，并富有创新精神的高素质复合型地理科学专门人才。毕业生可在国土资源、城乡建设、环境保护、林业与水利、地理信息系统开发、自然资源开发等相关的科研院所、高等学校、国家机关及大型企业、公司从事基础