弹琴姑娘课件概要.ppt

小学语文西师大版第九册第四单元 社旗县实验小学：王倩 一、你还认识我吗？ 叮咚 淅沥 淘气 滞留 钦佩 锲而不舍 入场券 俊秀 拳头 好听 学习目标： 1、理解课文内容 ，感受弹琴姑娘勤学苦练、锲而不舍的精神。学习通过间接描写来表现人物特点的方法。 2、体会将琴声与景色融为一体的表达方法。用自己喜欢的方式背诵课文第二和第六自然段。 自学提示： 问题一：“我”四季听琴的感受和情感变化是怎样的？ 问题二：你最喜欢哪个季节的琴声？为什么？ 二、小组合作探究 1、每个学习小组共同完成问题一和问题二。 2、分工互助，副组长主持讨论，组员依次发言；组长负责纠错和分配工作。记录员记录好小组归纳的意见和没搞明白的问题。汇报员做好在全班汇报交流的准备工作。 好奇 自由读 春天的日子多雨， 常常淅沥淅沥地下着。只要琴声一响，雨点就轻松活泼起来，轻轻细细地洒在树叶上，洒在马路上，洒在行人的雨伞上，也洒在人家关着的玻璃窗上……洒得长长的胡同里稀湿稀湿，耀出一片亮光来。它们多么淘气啊，跳着快乐的集体舞，跟着琴声的节拍---叮咚！叮咚！叮叮咚咚！…… 作者为什么要用这么多的笔墨去描写雨点呢？ (作者用雨点的轻松和活泼来衬托琴声的活泼） 琴声与景色融为一体 配乐读 夏天的黄昏，屋子里还滞留着一股热气。人们都到街头、湖滨、广场、公园里去乘凉，然而在那窗口里，仍然不断地传出好听的琴声——叮咚！叮咚！叮叮咚咚！…… 钦佩 这段简短的话应用了什么样的写 作手法，突出小姑娘什么样的品质？ 对比 勤学苦练 同桌交流 秋天天高气爽。晴朗的夜里，月牙儿分外清明。它悄悄地挂在树梢，静静地倾听着悠扬的琴声。顽皮的星孩子们，一刻不停地眨着眼睛，逗着那个弹琴的人。可是像夜莺般的、流水般的琴声，却一直从那个窗口传出来——叮咚！叮咚！叮叮咚咚！…… 赞美 齐读 冬天的寒夜，有时刮风，有时 飘雪，我夜深回来，走进这条长长 的胡同，没遇见过一个人，可是一 阵熟悉的、使人感到安慰的琴声， 却迎来我这个风雪夜归人！叮咚！ 叮咚！叮叮咚咚！ 品读 祝福 1.在文中，作者或用日复一日的琴声衬托，或用人们的行为对比来展现弹琴姑娘的锲而不舍、勤学苦练，你知道这是什么描写手法吗？ 侧面描写可以烘托人物特点 侧面描写，又叫间接描写，是从侧面烘托人物形象，是指在文学创作中，作者通过刻画人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。常常能起到正面描写达不到的效果。 你知道吗？ 考考你 1、这一课按照（ ）的顺序描写小姑娘弹奏的琴声，“我”的感情由（ ）、（ ）、（ ）到（ ），一系列的感情变化是那么的自然、真切。 2、弹琴姑娘给我留下了（ ）、（ ）的印象，她的这种品质是通过（ ）描写完成的。 四、拓展延伸 1、你想对这位勤学苦练的弹琴姑娘说些什么呢？ 2、这节课你收获了什么？ （一）摘抄自己喜欢 的句子。 （二）上网搜集间接 描写人物的优 美句子。 作业：