等式的性质第二课时.docx

等式和它的性质能不能得到 呢？为什么？ 　4．从 能不能得到 呢？为什么？　学生/Kcgg/Hdkc/活动：分组抢答．　【教法说明】从以上题目可知，根据等式的性质，从已知等式出发通过变形可得出新的等式．　（出示投影4）　例 用适当的数或整式填空，使所得结果仍是等式　1．如果 ，那么 ；　2．如果 ，那么 ；　3．如果 ，那么 ．　【教法说明】分析：　1题从已知的一边入手， 怎样变形就得到 呢？（原等式两边都减去5）根据___________________________________________？　2题观察等式的右边怎样由 变形成5（两边加上 ），即原来两边都加上 ，根据等式性质1．　3题观察等式左边怎样由 变形为 ，即等式两边都除以0.2，根据等式性质2．　巩固练习：（出示投影5）　练习：用适当数填空，并且说出根据等式的哪条性质及怎样变形的？　1．如果 ，那么 ；　2．如果 ，那么 ；　3．如果 ，那么 ；　4．如果 ，那么 ；　5．如果 ，那么 ．　学生/Kcgg/Hdkc/活动：分组讨论回答．　【教法说明】这一段是学生尝试利用等式性质对等式变形的练习过程，因此可采用小组竞赛、抢答等灵活的课堂训练形式．　师提出问题：上面问题同学们解答的非常好，下面请大家考虑一个问题，每个同学编一道和上面填空题类似的题目，交给同桌同学解答，并请对方谈谈所编题目是否符合标准．　【教法说明】上面问题/教师应指导学生编题、解答，最后应用由学生代表性地评比一下，以培养学生灵活性、多角度思考/ShuXue/数学问题的方法．　（四）变式训练，培养能力　我们通过学习等式的性质，不难发现可以利用等式的性质解决方程的求解问题（也就是可以求方程未知数的值）．　（出示投影6）　利用等式的性质解方程：　（1） ；　　（2） ；　解：等式两边都乘以 2　解：等式两边都加上 7得　得 　 　等式的两边都除以5　得 ．　【教法说明】上面题目可启发学生思考如何应用等式性质求方程中未知数的值，由学生思考后/教师引导作答写出以上过程　（出示投影7）　?已知： 、 都是数，利用等式性质将下列各小题中的等式进行变形，然后填空．　（1）如果 ，那么 　这就是说，如果两个数的和为零，那么这两个数___________．　（2）如果 ，那么 ．　这就是说，如果两个数的积为1，那么这两个数__________．　【教法说明】这是利用等式变形来认识相反数、倒数问题，解题时注意“互为”问题的有关概念语言．　（五）归纳小结　师：我们今天学习了等式的概念和等式的性质，通过学习我们应该清楚：　1．能根据等式的性质，把已知等式通过变形得到一个新等式，问题的关键在于怎样从新等式出发考虑用什么性质变形，这要靠大家的观察分析能力．　2．我们今天学习的等式的性质，是将来解方程的依据．　八、随堂练习　1．填空题　（1）将等式 的两边都__________得到 ，这是根据等式性质______．　（2）将等式 的两边都乘以____________、或除以___________得到 ，这是根据等式性质____________；　（3）将等式 的两边都____________得到 ，这是根据等式性质_____________；　（4）将等式 的两边都__________得到 ，这是根据等式性质________．　2．用适当的整式填空，使所得结果仍是等式　（1）如果 ，那么 ；　（2）如果 ，那么 ；　（3）如果 ，那么 ；　（4）如果 ，那么 ；　（5）如果 ，那么 ．　3．判断下列变形是否正确　（1）由 得到 ．（ ）　（2）由 得到 ．（ ）　（3）由 得到 ．（ ）　（4）由 得到 ．（ ）　（5）由 得到．（ ）　（6）由