百卉含英 研究性学习设计七年级下.doc

研究性学习设计 作者姓名 肖媛媛 任职单位 周村区南郊中学 学科 初中音乐 年级 七年级下册 单元标题 《百卉含英》 研究性学习名称 音我而声，乐我而动。参与其中，非你莫属。 所需时间 2课时 【学习目标】 1引导学生搜集相关资料，探究民族音乐的产生与其民族生活、地理环境和文化的联系，比如视频资料，MP3音乐等等。 2指导学生有感情地演唱江苏民歌《茉莉花》，准确把握明祖音乐的旋律特点。 3指导学生从风格,调式，音阶，旋法 语言上比较江苏民歌《茉莉花》和河北民歌《茉莉花》《放马山歌》的异同。 4通过小组合作，个人展示，好友联盟的形式在舞台上展示，提高聆听，创编，探索 实践能力 自我表现能力和创新能力，团队合作精神。 5通过选定节目，组织分工、排练，展示交流，让学生体验民族歌舞音乐的风格特点，比如表演简单的民族舞蹈动作，唱一首民族歌曲，创编一点现代节奏感的民族音乐（流行音乐中的说唱音乐）体验成功的快乐，享受民族音乐的魅力，体验明星一样的感觉。 ? ? ? 【情境】 1上开开始环节就以星光大道的年度总决赛让学生欣赏，让她们很快进入音乐情景。鼓励他们在这堂课中要像明星一样发光，耀眼。 2在欣赏环节让学生欣赏宋祖英的《茉莉花》让其模仿跟唱，体会旋律特点。 3总结环节? 分别在教室设立3个平台宣布获得的奖项，让其站在奖项位置，近距离的体会获奖感觉。 同学们；这一单元我们学唱了一首歌曲，欣赏了3首歌曲，那么这堂课的主题就是“音我而声，乐我而动。参与其中，非你莫属。希望同学们在以后的音乐课中能想明星一样展示自己。 通过听唱赏几方面让学生参与其中。从课下的简单了解感知（欣赏视频，看明星表演等）到课上的教师展示，组内展示，师生互评等的方式，让她们随时随的都动起来，没有闲暇的时间。在教学过程中有教师绘声绘色的演唱串烧，有流行歌曲的互动和组内合作的表演，设身处地的感受音乐，享受音乐。让这次“音我而声，乐我而动。参与其中，非你莫属。”的班级展示，永远深深印在每一位师生的脑海之中。 ? ? 【任务】 1搜集相关音乐知识，确定本节课要表演的形式内容和具体的准备安排。 2排练节目，邀请老师，同学当评委指导节目。（同时引导学生想想自己就是一个大民星的样子）。 3找一首或几首自己喜欢的流行歌曲演唱；改编或者是通过一段音乐做出舞蹈动作。（引导学生探究民族音乐的风格特点等） 4演出节目所需音乐道具等等。 ? ? ? ? 【过程】 活动1 课前准备：（共享交流阶段） 1提前进教室询问学生的准备情况。（电脑，音乐等） 2简单布置教室，并在中间留出空地便于表演展示。 3召集节目负责人明确分工，保持节目正常进行。 活动2 研究创编阶段 1节目数量：每学习小组准备节目一个。教师一个，个人毛遂自荐。 2节目范围：自选或改编本单元教材中民族音乐歌舞等方面的相关内容。 3节目形式及时长：声乐、器乐、舞蹈等自定；每节目时长不超过3分钟。 4参演人数及要求：在组长的带领下，小组组员分工合作，通过网络搜集资料，了解节目准备、编排的流程及任务分工，根据节目的总体设计、全员参与的原则，充分考虑个人能力及特长明确组内每名成员的职责，分工合作，共同完成节目准备和排练工作。 节目评价机制标准师生共同对各组研究成果进行评价。 5互动游戏：鼓励学生，主动参与。敢于挑战。（明星示范，教师示范，参与一次给其在黑板上加星表扬） 活动3 节目汇演阶段 跟踪进行，为学生当好参谋，保证活动的顺利进行。 1将各小组的设计方案粘贴到黑板上。 2各小组主持人介绍展示作品及创编意图。 3每组推选主持人1名，表演准备的节目。 4学生评委会进行评价，评选最佳奖项以资鼓励。 5教师做及时的点评指导。 活动4：探索归纳阶段 1组内交流点评，教师点评。（引导学生从速度、曲调、演唱表情态度方法等方面探索归纳。） 2根据聆听 观看其他小组展示的音乐作品，通过比较 探索节目的类型及表达的主题。从而进一步了解民族音乐的特点。 活动五：总结收获 通过这次展示课，首先学生进一步拓宽了民族音乐相关的知识，大大提高民族音乐在学生心目中的地位，同时也提高自身的创新能力，展示能力，大大提高团队合作精神。我个人也受益匪浅，通过本次互动拉近师生之间的距离，对今后教学工作的开展起到良好的基垫作用。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【评价】 采用生生评、教师评、互评等方式对全体同学，每个小组，每个人进行评价，评选出优胜小组，最佳创意明星。最佳组合明星等予以表扬，能根据节目需要、个人能力及特点进行合适的指导与师范，并给予鼓励，最后教师总结。 1对所选择曲目的风格、表演形式把握准确。 2.为节目目制定一个合理的艺术处理方案。 3能根据节目需要、个人能力进行合适分工，保证节目的有序进行。 4.能够选择适于本