浅谈愉快教育在低年级语文教学中的运用.doc

贵州省教育科学研究所、贵州省教育学会 2010年教育教学科研论文、教学设计征集和评选登记表 （征文封面） 学科类别：小学语文 论文题目 《如何在低年级语文教学中运用愉悦教育手段》 作者姓名 黄会梅 学校名称 仁怀市周林学校 课 题 组 成员姓名 学校地址 遵义市（州、地） 仁怀市（县、市、区、特区）盐津办（乡、镇） 联系电话 固定电话：0852-2280061 移动电话 论文内容摘要（200字左右） 教师在课堂教学上应当充分发挥主导作用，在传授知识的同时，应努力营造一种愉悦的教学氛围，学生就很容易被吸引到学习活动当中，成为学习的主人。愉悦教育既非轻松教育，也不是无负担教育。它也不同于一般的活跃生活。它是教师和学生在和谐的学习氛围中，教师从情感教育入手，给孩子爱与美，激发学生的学习兴趣，使学生能愉快、主动地接受知识。 个人诚信承诺（在括号内打“√”）： 1、所写论文为本人原创，并非从网上直接下载或抄袭他人（√） 2、所写案例真实，源于本人亲历的课堂（√） 说明： 一、学科类别分别为：1.中学语文 2.中学数学 3.中学英语 4、中学物理5.中学化学 6.中学生物 7、中学政治 8.中学历史 9、中学地理 10.小学语文 11、小学数学 12、小学思品 13、小学英语 14、小学科学 15、中小学音乐 16.中小学体育与健康 17.中小学美术 18.中小学信息技术 19.中小学综合实践活动 20. 综合性科研论文（凡不是纯学科性的论文都归在这一类，如：如何做好班主任工作、如何提高学生的心理素质等）。 二、论文题目不要太长。教学设计或教学案例直接点明是什么课的设计或案例，如：《祝福》教学设计、《分数的除法》教学案例。 如何在低年级语文教学中运用愉悦教育手段 长久单调的学习活动会让儿童感到枯燥无味。如果让他们在活动中能够正确使用不同的感官和运动器官，就能保存注意力，缓解学习过程中的疲劳。为了能达到这一目的，就必须对课堂教学进行改革。古代教育家孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。”教师在课堂教学上应当充分发挥主导作用，在传授知识的同时，应努力营造一种愉悦的教学氛围，学生就很容易被吸引到学习活动当中，成为学习的主人。因此，对小学低年级实施愉悦教育是减少儿童疲劳、提高课堂教学效率的好方法。 何谓愉悦教育？愉悦教育既非轻松教育，也不是无负担教育。它也不同于一般的活跃生活。它是教师和学生在和谐的学习氛围中，教师从情感教育入手，给孩子爱与美，激发学生的学习兴趣，使学生能愉快、主动地接受知识，成为学习的主人。 一、寓教于乐，将音乐引入语文课 小学低年级语文教材，突出了直观性和趣味性，课文大多是生动有趣的寓言故事、童话、看图学文，内容丰富，图文并茂。丰富的教学内容，必须采用生动的教学方法才能得以体现。教课的“乐”教，具有决定性作用，因为它是乐学的前提。为达到乐学，可将音乐引进课堂，创设轻松愉悦的氛围，使学生产生身临其境的感觉。通过学习从而得到精神上的满足，同时也进行了美育教育。如在《穿山甲问路》时，首先用音乐带配合，让学生边听课文录音，边看投影片：让学生从感性认识接受课文内容。在美丽的西双版纳的热带雨林里，住着许多可爱的小动物，他们彼此之间都很友好。有一只穿山甲在丛林中迷了路，它很着急。请同学们猜一猜穿山甲会不会问路？带着疑问，继续看投影片，小穿山甲就向小松鼠、老葛藤、织布鸟、小溪流问路。它们会告诉穿山甲什么？为什么会告诉穿山甲这些话？这样一串有趣的问题，学生们都会争先恐后地回答。学生不但能充分发挥想象的能力，而且也使学生了解到大自然的秀丽、动物的可爱。同时还会带着一个探索兴趣的悬念参与这课的学习。又如《狼和小羊》一课，用音乐配合就能起到画龙点睛的作用。轻柔抒情的音乐使学生感受到小羊的善良、可爱；阴森恐怖的音响更能村托出狼的凶狠、残暴。音乐使学生感知到了什么是美的，什么是丑的。进行美育和热爱自然的教育，达到事半功倍的教学效果。 二、开展角色表演，创设不同环境，使学生乐中识字 兴趣是人们工作和学习的内驱力。有兴趣才能引起大脑的兴奋、观察、思维、记忆等活动，才能最有成效。为帮助低年级儿童解决识字难、记不住的问题，可开展各种生动有趣的表演活动，进行乐中识字。如《小猴子下山》这课中，“掰、扛、扔、摘、捧、抱”等词都是小猴子的动作。在教学时可分别发给他们预先准备好的头饰，让他们分别表演“掰玉米”、“扛玉米”、“摘桃子”、“抱西瓜”等动作。由此，学生学会了准确运用这些词，并懂得与手有关的字要有提手旁。这样把识字与动手、洞口的角色表演紧密结合起来，既调动学生的学习兴趣，提高识字率，有可以培养学生的表演能力和思维能力。 三、美化板书，引入色彩鲜