有机化学反应基础的复习方法怎样复习.ppt

2011年全国新课标高考理综化学试题分析 2012年新课标理综化学备考策略 西安市高新一中 党学堂 Tel E-mail:xuetangdang@163.com 2011年全国新课标高考理综化学试题分析 2012年新课标理综化学备考策略 一、2011年、2010年与2009年的化学考试大纲说明的变化对比 二、 2011年、2010年全国新课标高考理综化学试题分析 三、2012年新课标理综化学备考策略 （一） 2012年新课标理综化学复习计划 （二） 2012年新课标理综化学各块知识复习策略 （三） 二轮复习的几点建议 必考内容：基本理论中： 原：利用化学平衡常数计算反应物的转化率。 新：利用化学平衡常数进行相关计算。 原：（5）理解外界条件（浓度、温度、压强、催化剂等）对反应速率和化学平衡的影响，认识其一般规律。 新：理解外界条件（浓度、温度、压强、催化剂等）对反应速率和化学平衡的影响，认识并能用相关理论解释其一般规律。 原：（8）了解难溶电解质的溶解平衡及沉淀转化的本质。 新：（8）了解难溶电解质的溶解平衡。了解溶度积的含义及其表达式，能进行相关计算。 “2011年高考考试大纲(课程标准实验版)化学”中指出化学科考试的考核目标与要求是：为了有利于选拔具有学习潜能和创新精神的考生，以能力测试为主导，将在测试考生进一步学习所必需的知识、技能和方法的基础上，全面检测考生的化学科学素养。化学科命题注重测量自主学习的能力，重视理论联系实际，关注与化学有关的科学技术、社会经济和生态环境的协调发展，以促进学生在知识和技能、过程和方法、情感、态度和价值观等方面的全面发展。 而课改前的考核目标与要求是：化学科试题旨在测试考生对中学化学基础知识、基本技能的掌握情况和所应具有的观察能力 、实验能力、思维能力和自学能力；试题还应考察考生初步运用所学化学知识，去观察、分析生活、生产和社会中的各类有关化学问题。两相比较可以看出。现在更注重能力和素养的测试。 比如，11题以新能源电池-铁镍蓄电池立意考核学生对原电池和电解池原理的理解；27题以新能源燃料-甲醇的合成立意考核学生对化学平衡、化学反应的焓变、盖斯定律的理解和应用，以一道题目对学生的能力进行多方位考查。28题以登山运动员所需的能源提供剂氢化钙立意考核学生的实验能力；37题以陶瓷新材料氮化硼立意考核学生对《物质结构与性质》选修模块中原子结构、化学键、杂化轨道理论、晶体结构等核心知识的理解；38题以天然香料香豆素立意考核学生对《有机化学基础》选修模块中有机化学反应方程式、反应类型、同分异构体等核心知识的理解。考题可谓“处处有情境”。反映了化学学科对人类发展起到了重大作用，引导学生认识化学学科的积极意义。 试题充分体现了“考纲”对学生接受、吸收、整合化学信息能力的要求以及能将化学信息 (含实际事物、实验现象、数据和各种信息、提示、暗示)，按题设情境抽象归纳，逻辑地统摄成规律，并能运用此规律进行推理(收敛和发散)的创造能力；将化学问题抽象成为数学问题，利用数学工具，通过计算和推理(结合化学知识)解决化学问题的能力。如：元素化合物知识在老教材中分三本书教学，编排顺序是：主族元素—典型代表物—结构—性质—制法—用途。内容多、知识杂，要求记忆的多。新教材中元素及其化合物压缩在必修一第3、4章教学，编排是：单质—氧化物—氢化物—酸（碱）—盐，以物质分类呈现，学生学习规律性强，减轻了记忆负担。如2010年26题就是很好的体现，而2011年26题一反常态，没有考核传统的无机框图，显示了化学学科降低元素化合物知识考核的比例、提升化学原理知识考核这一国际趋势。 以选择题为例，“熟面孔”多，学生入题容易。试卷七道选择题分别考核“物质的量概念、同分异构体、有机反应类型、弱电解质电离、原电池和电解池、离子方程式、元素周期律等必考模块涉及的主要知识，命题范围未超出必考模块，相当部分试题直接源于课本，如第7、8、9、11、12、13等题均是教材内容的延伸和拓展。这有助于引导学生重视教材，重视基础知识、基本技能的掌握;有助于中学化学教学实施素质教育，避免“题海战术”。试题考核内容与2009年、2010年宁夏高考试卷内容、编制颇为相似。 2010、2009年课改区高考理综化学试题特点 试题没有复杂的有机化合物结构式、复杂的有机化学反应方程式的书写，大大降低了该模块考试的难度。由于难度接近，学生在做题时选择余地增大，学生可以根据题目选择自己喜