教师在精神文明建设中应起带头作用.doc

教师在精神文明建设中应起带头作用 刘尚贤 社会主义文明建设、概括起来它主要包括物质文明建设和精神文明建设这两个方面的内容。在社会主义社会，两个文明建设同步发展，是社会主义社会全面发展的客观要求，而物质文明起着基础的作用，它为精神文明建设提供经济前提。邓小平同志指出：“物质是基础，人民的物质生活好起来，文化水平提高了，精神面貌会有很大变化。”、“精神文明是从物质文明来的。”同时他还指出“光靠物质条件，我们的革命和建设都不可能取得胜利。”也就是说，社会主义精神文明建设是物质文明建设的重要条件，为物质文明建设保证了正确的发展方向。可见两个文明建设是互相渗透，双向推进的。 党的十一届三中全会以来，在邓小平同志建设有中国特色社会主义理论的指引下，通过改革开放，我国社会主义经济建设得到迅速发展、广大人民群众的物质生活有了空前的改善和提高，这是举世有目共睹的事实。社会主义精神文明建设也取得积极进展和明显效果，对促进改革开放、发展、稳定起了重要的作用，这是主流。但是，由于众多原因，在精神文明建设中，出现了不尽如人意的状况，正如党的十四届六中全会《决议》中所指出的那样“在一些地方和部门的领导工作中，忽视思想教育、忽视精神文明，‘一手比较硬，一手比较软’的问题还没有解决；在社会精神生活方面存在不少问题，有的还相当严重。”社会主义物质文明建设与精神文明建设不协调统一发展，精神文明建设滞后，放松甚至轻视政治思想教育，至使在改革开放中，资本主义、封建主义流毒泛滥起来，甚至解放后绝迹已久的一些坏事也复活了。邓小平同志指出“风气如果坏下去，经济成功又有什么意义？”加强社会主义精神文明建设势在必行。 党的十四届六中全会所通过的《中共中央关于加强社会主义精神文明建设若干重要问题的决议》，它在我国神州大地吹响了全面加强社会主义精神文明建设的战斗号角，为全民树立共产主义理想，大力进行思想政治教育、理直气壮讲社会主义道德、讲文明创造了极好的社会环境，人民教师作为全民中的一个先进群体，有着自身许多优势，应站在加强社会主义精神文明建设这个时代潮流的前列、起模范带头作用，这是义不容辞的职责。 首先，这是由社会主义精神文明建设的内容、根本任务与教师职业的紧密关系决定的 社会主义精神文明建设包括两个方面的内容： 一是思想道德建设。这是社会主义精神文明建设的核心内容。它包括：马克思主义理论建设、思想道德建设、民主和法制观念建设。 二是教育科学文化建设。这是社会主义精神文明建设的基本方面，它包括：教育、科学事业和体育、卫生事业。精神文明建设的内容及其任务与教师职业紧密联系在一起。 精神文明建设归根到底是要提高整个中华民族的思想道德素质和科学文化素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的建设社会主义四个现代化的新人。社会主义一代新人的培养，虽然需要全社会作出多方面的努力，但是，学校是培养新型人才的主要场所。肩负着为社会主义的四化建设，造就“四有”一代新人的伟大历史使命。教师是关键，是青少年儿童“通其业、成就其道德”的引路人。每一个人民教师都应由此感到自豪和骄傲，同时每一个人民教师都应忠诚党的教育事业、对人民、对社会负责，不断提高自身的业务水平和师德修养，在社会主义精神文明建设中起模范带头作用，这是教师的神圣职责。 其次，这是由教师劳动的主要特点决定的 教师劳动是一种同人类社会文明进步紧密相关的复杂脑力劳动。教师劳动的目的，是为社会培养人才，因而具有十分广泛的社会性，教师不仅要对学生和学生家长负责，而且要对整个社会负责；教师劳动是一种以人为对象，以教育为目的劳动。教师劳动的对象，主要是广大青少年。当代科学技术突飞猛进，各方面竞争异常激烈，为适应形势的发展，人人都面临着知识更新，继续接受再教育的问题。因此，教师所面临的劳动对象更为广泛，广大工农群众干部等都有可能成为教师的学生。人为万物之灵，个人的心理品质千差万别，外在行为呈现千姿百态，接受影响和教育的渠道多种多样。所以教师要长期付出心血，运用教育理论、采取科学方式，因时因地因人因事制宜，才能取得教育效果。教师从事劳动主要靠自身的思想品德、知识和才能、情感和意志起直观示范作用。教师的一言一行都在潜移默化地影响着学生。学生从教师身上直接接受人类知识和经验，受到真理的启迪和开化，并且往往在人格和行为上视教师为效法的榜样。无产阶级革命家、教育家徐特立说得好：“教师有两种人格，一种是经师，是教学问的；一种是人师，是教行为的。所以人们称教师为‘人类灵魂的工程师。’”教师的劳动特点直接要求对教育对象起直观示范作用。人民教师躬身践行，坚持高标准要求自己，在本职工作中，兢兢业业、艰苦奋斗、呕心沥血、无私奉献，为社会主义四化建设培养出一批又一批的合格人才。教师对党的教育事业的忠诚，对学生、家长和社会强烈的道德责任感得到了党和人民的肯定和赞誉。上海有人曾通